让孩子习惯和别的小朋友交往的礼仪知识

2022-11-25 13:44:29 分类：综合材料下载本文

“Grady”通过精心收集，向本站投稿了7篇让孩子习惯和别的小朋友交往的礼仪知识，下面是小编整理后的让孩子习惯和别的小朋友交往的礼仪知识，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

目录
第1篇：让孩子习惯和别的小朋友交往的礼仪知识第2篇：让孩子受用一生的礼仪习惯第3篇：帮孩子和小朋友建立友谊的礼仪知识第4篇：让孩子懂礼貌需知这些礼仪知识第5篇：培养孩子懂得节约习惯好处的礼仪知识第6篇：让孩子懂得父母的爱礼仪知识第7篇：让孩子在不知不觉中养成的好习惯礼仪知识

篇1：让孩子习惯和别的小朋友交往的礼仪知识

让孩子习惯和别的小朋友交往的礼仪知识

有些父母往往有意无意地为自己的孩子选择朋友，限制孩子的自由交往。当然，这些父母的用心是良苦的，他们担心自己的孩子被别的孩子欺负等等。这样做等于父母们代替了孩子的思维，代替了他们分析，

代替了他们去和伙伴“算帐”，这样做的结果无疑是把自己的孩子推到孤立的地位，而且使孩子产生依赖性，觉得有父母的坚强后盾，有什么问题都可以回到父母身边，寻求庇护。这对孩子增长交友方面的知识是极为不利的。作为成人来说，和朋友的关系以及友谊的形成是表示一个人是否适应社会，是否成熟的标志。作为孩子就更要从小学习结交小伙伴。

一周岁多到两岁的孩子，虽然很少在一起玩，但他们喜欢注视彼此的'活动，也喜欢彼此靠近。不过多数情况下，依然是各玩各的。甚至3岁的孩子，彼此间的交往也是短暂的，往往是两三个人接触一下，很快又各自玩耍。研究材料表明：约有70%的3岁小儿都喜欢个人游戏。父母最好能带孩子到有小朋友的游戏场所，引导他跟别的小朋友玩。但是，一定要在自愿的基础上。

孩子参加群体活动，是以后参加集体生活的前奏。3岁前如果不和别的孩子交往，处于比较孤寂的状态，3岁后再开始参加集体游戏时，就会有不适应的现象，既不习惯和别的小朋友共享玩具，配合行动，也不善于遵守交往规则，结果在集体生活中，像个多余的人，为了避免孩子形成不合群性格，3岁前，父母便应引导孩子习惯于和别的小朋友交往。

在和别的小朋友交往中，出现困难的往往是独生子女。某些独生子女的家庭环境使他比较喜欢支配别人，因为他在家里称王，父母亲和祖父母亲什么都得依他，使他学会了专横。这个特点带到孩子群中，就很难被集体接纳。

因为谁也不喜欢一个专横的人来发号施令。于是，这个专横的孩子就会产生另一个偏向，孤独、寂寞，不敢加入伙伴的行列。因此，父母要注意孩子在家里的言行，不能事事依着孩子，听他指挥，使其学会既能支配别人，也可以被别人支配。只有这两种角色都能担任的孩子，才容易加入同伴们的集体。

还有些独生子女自以为了不起，看不起别人，常常从一言一行中流露出对别人的轻蔑，这当然会引起别的小朋友的不满，从而影响彼此的关系。对这个问题，父母们应该培养孩子这样一种品德，多看小朋友的长处，即使对方不如自己，也要热情帮助。宽容大度是建立友谊所必需的，不能容人的孩子，是难以交上朋友的。

另外，有些孩子太“拔尖儿”。争强好胜当然不能算是缺点，但太“拔尖儿”就不好了。任何时候尖子只是少数，如果什么事都想拔尖儿，也很难交到朋友。因为朋友很可能在某些方面比较强，如果因为别人超过自己就生气，就嫉妒，就心里难受，那怎么能交上朋友呢？友谊是需要为朋友的成功而骄傲的。

篇2：让孩子受用一生的礼仪习惯

12条让孩子受用一生的礼仪习惯

孩子需要养成的好习惯有很多，包括学习习惯和生活习惯，以及一些必要的礼仪习惯。首先这些礼仪习惯，爸妈们借鉴下吧，然后教给孩子，让孩子受用一生。

1.弯腰捡东西、系鞋带时，一定要蹲下，不能撅着屁股朝天，看起来很不雅。

2.吃东西不要发出声音，千万不要狼吞虎咽，既不利于消化，又有损形象。面条要咬断吃，不要往肚里吸；喝汤用小勺。

3.坐板凳要双膝并拢，双手放在膝盖上，只坐椅子的三分之一；千万不要双腿张开、或翘起二郎腿，丑死了。

4.到别人家做客时，未经主人允许，不要随意乱翻东西。

5.不管什么食物，再喜欢吃也要控制，尤其不要暴食暴饮，不管在家还是在外。

6.到别人家做客，不管主人烧的饭菜是否符合自己的口味，都要发出真诚的赞美，表示好吃，以示尊重。

7.用餐完毕，最好帮主人一起收拾餐桌；即使对方不让帮忙，也要有这个举动，表示感谢。

8.接打电话，第一句要说“你好”，话说完毕，让对方先挂电话；如果对方让你先挂，说过“再见”后，停顿3秒再挂。

9.别人为你添茶、倒水或提供服务时，一定要欠身坐起或用手扶扶杯子，以示尊重。

10.看别人手机照片或电脑等其他物品，未经允许，不要往下翻动。

11.公共场合，少吃猪手、骨头、鸡爪等大骨头类食物。尤其是女孩子，龇牙咧嘴啃东西的样子，实在不好看。

12.对人友善，时刻保持微笑。这是世界通行证，不分国界，不需翻译，永不过时。

这些礼仪知识，都是一个人良好修养的具体体现，爸妈不仅要教给孩子，而且自己首先要做好。因为父母是孩子的第一任老师，一言一行都对孩子有着很大的影响。只有爸妈自己做好了，孩子才会“有样学样”，自觉遵守良好的礼仪规范。

篇3：帮孩子和小朋友建立友谊的礼仪知识

帮孩子和小朋友建立友谊的礼仪知识

“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼曾经这样问他的弟子：孤零零的一滴水，论份量只能以毫克计，论体积也微乎其微，其寿命能有几何？弟子们回答不出来。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的，一滴水的寿命是短暂的，但当汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时，它就将获得永生。一个人也是如此，他必须能融合于集体、社会才能有旺盛的生命力，帮助孩子学会建立友谊，无疑给心爱的小天使插上了翱翔的`翅膀。

父母是应该帮助孩子的，当孩子在交友期间，受到冷遇排斥时，父母应该及时发现，给予关心，并且从实际出发，解除孩子心理上的怀疑等，让孩子勇敢地再次接触小伙伴，孩子也只有在通过自己独立结交朋友的过程中，才能增长才智！

我们的研究表明：幼儿同伴交往分为受欢迎型儿童、被拒绝型儿童和一般型儿童。受欢迎儿童情绪稳定、不激烈、活动的强度和速度适中，即不过分爱动，也不过分安静。反应快，敏捷、接受新事物快，适应性强，与人交往灵活。坚持性强、注意力不易分散；被拒绝型儿童特点为情绪不稳定、爱冲动、情绪稳定，其活动的强度大、速度较快，特别好动，感知他人方面反应性习得较低，较外向，适应性一般，注意力易分散，坚持性差；被忽视儿童不爱动，反应较迟缓。

篇4：让孩子懂礼貌需知这些礼仪知识

让孩子懂礼貌需知这些礼仪知识

从小培养孩子懂礼貌的好习惯是父母义不容辞的责任，在孩子的成长道路上，良好的礼仪起到重要的作用。而在北美的许多父母看来，让孩子成为彬彬有礼，拥有正确的礼仪是培养孩子最重要的好习惯之一。如果希望自己的孩子成为气质不凡，父母从小就必须培养孩子良好的礼貌习惯。在北美，父母从以下几个方面从小培养孩子良好的礼仪。

一、什么时候开始教孩子礼仪？

著有《妈妈们关注的礼仪－孩子生活技能的必备书》一书的美国礼仪导师玛拉丽·麦基曾说道：很多人认为，教孩子礼仪是从教孩子说 “请”，和”“谢谢你” 开始的。可事实上父母在孩子一出生之后，就开始在教孩子礼仪了。当躺在婴儿床中的婴儿听到父母抱起他们时所用的声调和语调；在电话中与人交谈时用的语句；听到门铃之后，父母是如何招待客人等行动和举止之中，孩子学会父母讲话时所用的声调，词汇，语句，而尤其重要的是父母讲话时充满快乐，愉悦的感情。如果父母在日常生活中经常使用“请”和“谢谢”，他们的孩子会比父母不常用礼貌用语的孩子使用“请”和“谢谢”的概率要高25%。请父母们想一想，我们在要求孩子做事时，我们说“关门。”还是“请关门。”父母在日常生活中的榜样对孩子是否能够成为讲礼貌的孩子具有重要的作用。

二、北美父母通常从以下几个方面着手培养孩子的礼仪。

1、餐桌礼仪

从婴儿一出生，父母给宝宝喂食，宝宝注视父母一举一动，听父母讲话那一刻起，父母就在教导孩子用餐时所应有的正确礼仪。

在教给孩子餐桌礼仪时，父母首先要记住的是不能对幼儿的要求过高。通常来说，2岁以下的幼儿在餐桌边坐上20分钟已非易事。因此父母在教育孩子礼仪时应根据孩子的发展特点教育。如果父母希望让幼儿使用正确的餐桌礼仪吃正餐，那么这个要求可能太高。父母可以从教育幼儿用餐最基本的礼仪开始，使用轻松愉快的方式，给孩子打下餐桌礼仪的基础。随着孩子年龄的增长，让孩子逐步掌握正确的就餐礼仪。

当孩子开始坐到餐桌用餐时，父母就可以向孩子演示如何正确使用各种餐具，比如：怎样拿调羹和筷子，饭桌上如何传递事物，餐巾怎么放等等最基本的餐桌礼仪。用餐完毕之后要经过父母的同意之后才可以从餐桌边走开。

父母更要向孩子强调吃东西的时，不要发出声音；咀嚼食物时，嘴巴要闭拢，不要边嚼食物边说话，尽量尝试不同的食物，不要因为是自己不喜欢的食物而大哭大叫：“我不喜欢吃。”等等粗俗的用餐方式。如果父母经常提醒孩子，给孩子作榜样，那么随着孩子的成长，他们慢慢会掌握正确的餐桌礼仪。参见博文：教你的孩子13条基本西餐餐桌礼仪

2、礼貌用语

即使是2岁的孩子也可以说着说：“请”和“谢谢。” 在日常生活中，北美父母请幼儿帮助自己做事时，用“请”来开始自己的请求，以“谢谢”向孩子表达自己的谢意。这个年龄段的孩子可能还不知道这些词具有感谢和欣赏的真正含义，但孩子可能从父母的行动中体会这些词一定很重要，因为父母不仅经常使用，而且在说这些词的时候，他们脸上充满的微笑，语调中满是愉快的气氛。但幼儿首先观察父母在什么情形下，如何说“请”，“谢谢”等礼貌用语，通过模仿父母在使用这些词语时的声调，动作等行为举止学说：“请”和“谢谢”。慢慢孩子得出在何种场合下使用这些礼貌用语的结论。也就是如果想要得到自己希望得到的东西，那么就得用“请”，而得到自己想要的东西之后，则要用 “谢谢”。

父母通过和孩子的互动，在孩子心灵中有效播下了使用礼貌用语的种子。随着孩子的理解力的提升，他们了解到礼貌待人可以给听者带来良好的感受，也向帮助自己之人表示自己感恩之情。

每个孩子最先掌握的礼貌用语将会是：“请”，“对不起”，我可以做／玩……？”，“谢谢”，“不用，谢谢”。父母在和6个月的婴儿对话时，就可以开始使用这些词汇。比如，宝宝试着从父母的手中抢夺他的玩具小车，妈妈抓紧玩具车教给宝宝说：要先说请说“请”。对幼儿，妈妈可以教给孩子这么请求：“我可以玩我的玩具车吗？参见博文：让孩子做个绅士和淑女

3、会话技巧

当孩子年幼时，他们生活在自己的小世界中，没有学会与人会话的技巧，这很正常，但当孩子接近上学年龄之时，他们则需要学习礼貌会话的技巧，以培养他们有效沟通的好习惯。北美父母常常向孩子强调正确问候朋友和亲戚的重要性。让孩子在家人和朋友之间练习如何与人说话，如何提出善解人意的问题，如何打开话题，如何回答提问，如何询问对方的'生活近况等礼貌会话的基本方面。他们更要让孩子明白与人沟通需要人与人之间的互动。我们不能毫无顾忌地畅所欲言，因为有些话语会伤听者的心。比如梅莉阿姨长得比较胖，她自己也知道，但如果我们明确告诉她长得太胖了，梅莉阿姨可能会觉得很尴尬。

父母还要鼓励孩子和人说话时，看着对方的眼睛，要有眼神交流。这些会话技巧对长成大人的孩子有许多帮助。

4、电话礼仪

首先教育孩子安全接听电话的重要性，并明确告诉孩子什么可以和来电话的人说，什么不可以说。比如：不能把个人的信息（名字，家庭地址）告诉来电者。父母还可以向孩子说明如果来电者坚决要求孩子告诉他们，那么就回答：请在“其他时间打电话来”，或者说声“再见”，就可挂断电话；如果来电者说话粗鲁，或者使用淫秽语言，那么就可以挂断电话，并马上把这个情况告诉父母或周边的成年人。

教育孩子有礼貌地接电话：先报自己的名字，比如：“你好，这是史密斯家的大卫。”如果电话不是找孩子的，就让孩子问一下：“请问您找谁？”如果孩子打电话找朋友，让孩子先做自我介绍：“我是某某，我可以和某某讲话吗？”。礼貌接打电话将永远是一个人的优良品质。

5、和同伴玩耍的礼仪

孩子的任务就是玩耍。他们尽情享受自然，更喜欢在自由支配的时间中玩耍。因此北美父母从小要教育孩子如何与其他孩子一起玩的正确方法，灌输正确的行为的概念。比如：不能给玩伴起绰号，不能抢夺其他孩子手中的玩具或者食物。碰到其他孩子不许自己参加他们的游戏时，就是心中很不高兴，也不能把其他孩子的玩具，物品扔掉。孩子们应该学习如何以积极的方式与他们的玩伴互动。比如：父母可以使用角色扮演的方法让孩子学会分享。比如：妈妈给孩子一件玩具，妈妈问孩子：是不是可以让妈妈玩一下，如果孩子不愿意，那么妈妈就可以教给孩子这样回答：我现在在玩，等我玩好了给你玩。自由玩耍有助与孩子成为有主见的个人。

篇5：培养孩子懂得节约习惯好处的礼仪知识

培养孩子懂得节约习惯好处的礼仪知识

如今，不少城市独生子女的头脑中几乎没有“节俭”的概念，他们不知道量入为出、花钱大手大脚，更不懂得物尽其用、量入为出，浪费现象随处可见。孩子们的这种行为，折射出的是成人实际节俭意识的弱化、节约教育环节的缺失和节约教育模式的僵化。

1、家庭教育缺位

很多家长自身不重视节约，潜移默化地影响了孩子；而父母一味满足孩子的要求，也从一个侧面刺激了孩子们的消费欲求。家庭节俭教育的缺失，是造成孩子大手大脚的一个重要原因。

孩子不懂得节约，折射出成年人的不良的行为方式。在我们身边，不乏出手阔绰的父亲和随手倒掉饭菜、扔掉物品的'母亲，他们的行为自然不可能让孩子懂得什么是节俭，何为“粒粒皆辛苦”。父母常常在生活细节上不注意节约，不能做到爱护物品，一水多用，人走灯灭，孩子又怎么能真正明白处处节俭的道理？对于孩子们这一不良习气的形成，专家认为不该苛求孩子，家长们尚且铺张浪费，怎能要求心智还没成熟的孩子呢？应该反思的是我们成人的行为怎么了、我们的教育到底怎么了。

值得一提的是，对于孩子们来讲，“粒粒皆辛苦”是背出来的，不是做出来的。远离劳动使孩子对“辛苦”没有亲身的体验，是导致他们浪费的另一个原因。让孩子懂得珍惜，学会节约，家长除了以身作则外，还要让孩子更多地接触实际劳动，体会父母辛苦挣钱的不易，让他们感受到其中的辛劳，才能发自内心地理解节约的含义。

2、学校教育缺失

有不少家长希望学校能开展节俭教育，使孩子有意识地降低消费、爱惜财物，认为通过老师来对孩子进行教育，不容易使孩子反感，比家长的教育效果要好得多。

据了解，目前节俭教育的力度随年级增高而递减。幼儿园的老师经常教育孩子们节约用水，讲勤俭节约的小故事；在小学低年级曾开过“养成节约美德”的主题班会；而小学高年级和中学则偶尔开展节水、节电的宣传活动，至于少花钱，学校老师讲得很少。

一位资深中学教师表示：在课堂教学中几乎没有专门的节约教育内容，班会等活动也很少以节约为主题。不少被认为节约教育开展得比较好的学校，也大都侧重在节能教育上。

3、教育模式有待更新

纵观现行的节约教育模式，主要有两种。一是控诉旧社会衣不蔽体、食不果腹的悲惨生活，呼唤珍惜现在的美好生活。还停留在寻根之旅、忆苦思甜等上世纪节约教育的水平。这一模式的缺点就是脱离实际，流于形式，无法让孩子感同身受。二是讲述国家资源有限，现在浪费了以后就没的用了，关注面过于宏观，对孩子的触动也不大。教育模式的僵化可见一斑，因此二者都难以起到预期效果。

孩子浪费有其特定的心理因素，青春期孩子渴望被注意，浪费攀比不完全是虚荣心作怪，通过攀比亦可以获得自我独特的感受。某些成绩不好又没有各种特长的孩子更喜欢攀比，他们的心里“潜台词”是，如若不这样很难在老师和同学面前证明自己的价值。这就需要老师和家长引导孩子发现自己的长处、发挥自己的长处，而不是仅仅靠高消费和浪费达去到引起吸引他人关注的目的。