【导语】“洗漱漱”通过精心收集，向本站投稿了16篇在实施中反思与改进的读书心得，下面是小编帮大家整理后的在实施中反思与改进的读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1： 在实施中反思与改进的读书心得

在实施中反思与改进的读书心得

记得有句话这样说过：写一辈子教案的人不一定成为名师，但是写三年反思的人一定会成为名师。书中不也验证了这样的一个道理么，没有后期的反思与改进，我们永远都不会建设出理想的课堂。

在这一部分，陈教授对“有效教学”的含义从两个方面进行了表述：一是“有效”的维度：看是不是有效果，看是否有效；二是有效的理念：“有效”强调对学习效益和质量的追求，“有效”以改进教学设计为基础，“有效”以不断反思为推动力，“有效”以及时反馈和评价为保障，“有效”既是一种理念，又是一种策略。而有效教学就需要我们在制定好教学设计时，进行更好的实施，通过反思实施的过程，再对教学设计进行改进，通过这样的一备到二备、三备，最终达到一个可以让学生幸福的的课堂，而这样的课堂就是理想的课堂。

文章中让我印象最深刻的一点是为生成精彩准备，作为年轻教师的我一直都会担忧如果在课堂中出现了不能解决的生成要怎么办，看到这一点，我受益匪浅，课堂上的生成准备首先要精心地把握学生的学习起点，其次，要精心的选择学习的材料，创造性地重组教材，是知识结构更紧密地吻合于学生的认知结构，第三，要精心地设计富有思考性、挑战性的问题，确保生成的智慧含量。从有准备到有精彩的准备就困难的多了，因此，我们还需要提升自身的应变能力，这样对于教师来讲就会在课堂教学实施中轻松了许多。

理想的课堂也是生本的课堂，课堂展现的.是生动的教学情景，及时的交流反思，是教学实践策略的积累，是教学智慧的体验，是理论视野的拓展。读过之后，收获颇多，仔细回味，感受最深的当属书中提到的一个观点：老师，不要过于勤快。书中提道：在课堂上，一个常见的问题是老师不放心，不放手，不给学生尝试的机会，可以说是太勤快。结果是勤快老师包办出懒学生，勤快老师带出被喂大、什么也不会做的学生。书中又提到：课内不能太勤快，就是在课内一定要让学生动起来，承担他们应该承担的任务，而不是一定要自己动手。是的，如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。，教师在课堂上一定要控制好自己的勤快，只有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。是啊，作为教师的我们为何不能做适当的放手呢？让我们也成为一个“懒”老师吧，让我们能够幸福地教书，学生也能够快乐地学习与生活。

篇2：《在绝望中寻找希望》读书心得精选

《在绝望中寻找希望》---俞敏洪亲笔书写50年心路历程，20载创业风云。俞洪敏，这个已经过了知天命的男人，他的笑容依然灿烂，而且富有魅力。柳传志说俞洪敏身上有一种“永不言败”精神。柴静说俞洪敏是一个知错能改，认真做事的男人。而我觉得任何成功的人都有他的可贵之处，因为他的成功之路除了他的坚持和努力，还有他的睿智。

据说俞洪敏每天晚上12点后都要写一篇文章，来记录自己的心路历程，所以才会有这本书与大家见面，也会让我们近距离了解这个新东方的创始人。翻开书能够看到很清晰地分了三个章节，《写给自己》、《写给年轻人》、《写给生活》。就好像我们每个人其实都在做着这样的事，写给自己让自己更清醒，写给年轻人让他们少走弯路，写给生活让自己珍惜曾经和拥有，这就是每个人需要看清，需要去做的。

每个人都年轻过，年轻时都会有一段时间躁动、迷茫、不知所措，就如25岁时的俞洪敏，没有女人缘，没有事业基础，对他来说，那时就是每天都充斥着幻想，又被幻想不断打败的人。

人们总认为马走的路最多，因为它总在奔跑，其实走路最多的不是马是骆驼，因为骆驼上路后就不会停歇。人也是一样，爱因斯坦九岁才能说话，但是不能阻挡他成为天才。朱元璋七岁才开口，但是无法阻挡他一统天下。人生就是如此，不怕你起点比别人低，就怕你不知道自己的能量，甚至看不清自己的未来，人需要自己拯救自己的。

读书的好处就是能够在这些名人身上学会理性思维，这也是很多人喜欢读名人传记的原因，虽然这本书不是传记，但是这本书里记载着俞洪敏成长的过程和他对生活的感悟，如果能对我们有些许启发，那就足够了。

篇3：教师培训反思心得 在反思中成长

教师培训反思心得 在反思中成长

经历了前两轮的校本培训，本人更加注重对教育理论的学习，积极参加校本研修，力求自我完善、自我提高。然而，由于自我教育教学水平的局限，教学中难免存在这样那样的不足。所幸的是能够在失败中成长，在经历后反思。心得如下：

一、要善于总结分析，在反思中完善教学

在平时教学过程中，我们都有这种感受，一个人同时执教同年级、同学科的两个班，无任课前怎样认真地备课，讲课时总感觉到天天第二堂课效果要好一些。为什么会出现这种情况呢？仔细分析，原因主要在于每上完一节课后，不管有意无意大家都会总结课堂中的一些得失，从而在接下来的教学时进行调整，正是由于这些总结和调整使教学效果得到了提高。明白这一点之后，一节课结束或一天的教学任务完成后，我都静下心来细细想想：对课堂上的出色之处，不管是教学方法上的创新，还是某个引起了学生浓厚爱好的做法，这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，其内容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的`积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。我都坚持较具体地记录下来，把这些想清楚，作一总结，同时加以完善，等待下次教学时拿来使用。而对于课堂上的疏漏、失误，我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因，而且还找其他老师交流，共同探讨解决问题的对策和方法，经常性的反思，为今后的教学提供了可资借鉴的经验。让我的教学少走了许多弯路。您现在阅览的是工作总结网www.gzzongjie.cn/谢谢您的支持和鼓励！！！

二、要善于自我提问，在质疑中解决难题

我们经常和学生说“学贵有疑，小疑则有小进步，大疑则有大进步”。作为我们老师在平时的教学中也要多问几个“为什么？”这样你才能更有效的帮助你钻研教材、寻求到适合你本人特点的教学方法。如设计教学方案时，可多问一问：“学生已经知道了些什么？”，“我该怎样去引导学生读懂课文？”，“学生可能会有哪些不明白的地方？”，“出现这些情况后如何处理？”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会碰到一些意想不到的问题，如：学生不能按你的备课思路回答，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗？”，“我的孩子学到了什么？”，“哪些方面还可以进一步改进？”，“我从中学会了什么？”等。

三、要善于深入研究，在探究中寻求方法

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篇4：在集体教学中组织与实施讲座心得体会

要达到学生会学的目的，教师给学生以恰当的帮助起着决定的作用。因此，教师要有一定的调控艺术，设计调控方案如下：

一、内容的调控。

语文教学的特点之一是以文章教学为主，而一篇文章的内容是很丰富的，倘若不对讲授的内容进行调控，在稍纵即逝的45分钟里，是很难取得好的教学效果的。解决的办法是精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时重敲；温故知新，深入拓展。要达到这个水准的前提是：教师必须“吃透两头”。只有这样，教师的“教”与学生的“学”才能始终保持“和谐共振”，从而大幅度提高学生的学习效率。

二、教法的调控。

教法调控艺术水平高低是关系到一节课成败的关键。心理学研究表明，教法生动、新颖，不仅可吸引学生，而且能激发学习兴趣。教法不断变化与更新，可激起学生求知欲望。

1、导语的调控。一个新颖而富有启发性的导语，能收到“一石激起千层浪”之效，使学生在最短的时间里，清楚地了解到这节课要讲的是什么，它的目的要求是什么，从而使学生的思维机器紧紧围绕这个中心开动起来。

尽管导语有激发学生兴趣、渲染气氛、制造悬念等诸多功能，但若调控不当，亦会弄巧成拙，产生负面效应。因此，教师必须根据自己的特长，结合课文特点，从学生实际出发，采用启发诱导、灵活有趣的有效导语。导语力求“精”、“新”、“巧”，但绝不能牵强附会，更不能导而又导，拖泥带水。

2、语言的调控。教师语言是传授知识、引导思维、提高认识、培养能力的最基本手段，是活跃课堂气氛、创设教学情境的重要因素，是丰富的理性信息和蕴藏的潜在信息相结合的产物，是教学效果的有力保证。因此，教师语言应该准确精当、生动形象，富有启发性。

3、提问的调控。课堂提问是语文教学过程中一个不可缺少的组成部分，是开启学生思维活动的钥匙。如何把问题设计得恰当有力，使之成为信息传递给学生，决非一日之功。那么，怎样才能调控好这一手段呢？首先问题要难易适中，必须符合学生知识水平和接受能力。其次，所提问题要适度。此外，提问还要注意优差生兼顾，使其各有所得，共同提高，从而达到大面积提高教学质量的目的。

4、板书的调控。板书是高度浓缩的“提炼”艺术，是教师进行教学活动的一种重要手段，是课堂教学的“眼睛”。在语文教学中，一个好的板书，就是一个缩微教案，它能把作者的写作思路和教者的教学思路清晰地展示在学生眼前，便于学生理解课文的内容和形式。板书无定法。不同课文、不同课型，有不同的板书样式。就是同一教材，由于侧重点不同，板书的内容和形式也不同。但不管什么样的板书，都要突出其知识性、启发性、形象性。语文教师应精心设计板书，用板书调控教学，服务教学。

三、教态的调控。

美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯在教育教学实践中总结了人接受信息的效果公式：信息的总效果＝7％文字＋38％音调＋55％面部表情。从这一公式中我们可充分看到，教师的非语言教学行为对学生接受信息具有重要的强化作用，教态的适度变化在教学中有着不同寻常的意义。我们观摩教学经验丰富的老师讲课，不难发现他们的成功之处就在于运用了教态的变化来调控教学。

四、信息反馈的调控。

美国某大学有一句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”此名言说的是练习的功能。的确，布置练习，是教师帮助学生形成学科能力、培养学生独立思考习惯的重要环节，也是知识信息反馈的途径之一。练习的形式会借助小黑板、讲义、幻灯等手段和工具，使其多样化，以强化学生学科知识，促进其知识技能的迁移。

篇5：在集体教学中组织与实施讲座心得体会

我是一名去年刚毕业的新教师，很有幸毕业同年考入编制教师队伍，从而能够得到这次难得的培训机会。这是我第一次参加这么长时间的教师培训，很激动能够和好多学前教育界的明星级专家面对面，近距离听他们的讲座。所以培训期间收获颇丰，既对幼儿园一日活动的设计有一个宏观了解和大方向的把握，又得到了许多老前辈珍贵的教学经验！下面就挑选我期间感悟最深的几点围绕我自己的理解和思考谈一谈。

一、跳出文化看文化，具有批判反思精神

来到这的第一个任老师的讲座特别的精彩，当中传达的文化精神理念一直陪伴着我度过后面的学习交流。我们每个人都生活在一定的自然、社会环境中，大量的文化信息我们习以为常，就如水中的鱼和陆地上的动物比，陆地上的动物更容易感受到水的存在，我们生活在这个时代当中，其实也被很多当下思想、观念包裹着，很多东西我们习以为常从而忽略了它们的思考价值。

1、很多东西值得我们去反思

在一日活动中，我一直都很注重和孩子们的个别交流，我会在晨间入园或者自主活动时陪孩子们聊天他们有时候会问我一些有趣的问题，我经常会习惯性地以科学道理去解释。比如刚参加工作几个星期那时候一次户外活动时突然下雨了，我带孩子们回到教室，有几个孩子突然跑过来问我：“金老师，为什么天上要下雨啊？”旁边一女孩子马上喊起来：“有乌云。”那孩子接着又问：“那为什么会有乌云呢？”孩子们没人说话了，似乎都对这个话题很感兴趣，有的孩子还在咯咯笑。我想这是一个很好的科普的机会，于是向他们解释：因为空气中有很多水蒸汽（有几位孩子瞪大眼睛看着我）在一定温度下，遇到了一些飘在空气中的东西后会凝结成小水珠，水珠凝结得多了会形成乌云，继续凝结就会越来越重，最后落下来就是下雨了。我一边讲解一边用笔把这个过程画给孩子们看，以为自己讲解得很清楚了，但看看孩子们的反应，还是一个个瞪大眼睛看着我，我知道了，他们没有明白。于是我肯定了提出这个问题的孩子，然后鼓励他们如果有兴趣可以回家和爸爸妈妈再继续讨论。一坐回办公桌我就把这件事记录下来，后来想想，孩子们哪里懂得什么是水蒸气，哪里懂得什么是凝结，在他们看来空气中也没有什么东西呀。即使说再多，由于他们思维水平的限制，是弄不明白的，如果经常授予他们高出年龄发展水平的知识还会导致认知冲突，这就更不好了。当时不如讲得更简单化一些，既然他们感兴趣，可以用上“小水滴去旅行”的故事讲给他们听。后来我会在教案设计中更注意自己使用的语言，是不是过于成人化了，这个活动的反思对我还是带来收获的。

这些反思我也是偶尔会去做，不过每一次有价值的反思都是对我教师专业的一种提升，以后要更加积极主动在一日生活中多花心思去反思，这样对于孩子、对于自己都是有好处的。

一日生活的设计，没有一个固定的答案模式，因为每个地区情况不同，更何况是小到每一所幼儿园了，我觉得自己也应该及时找出好的地方以及做得不够的地方，不断完善，朝着适合本园情况的方向去完善。

2、看到传统“好孩子”标准

在一日生活中，我们很容易陷入传统的“好孩子”标准文化中而浑然不知。首先我们要站出来去看这种行为：我们通常会去喜欢“听话的”孩子，不告状、不打架，安安稳稳的孩子，这是为什么呢？这种孩子让我们省心，这是不是进入了一个误区？

来分析一下：因为我们把班级管理和促进孩子们发展放在互相冲突的位置，认为班级管理就应该让孩子们服服帖帖的，而促进孩子们发展需要处理各种孩子们之间，孩子与老师之间的各种冲突与矛盾。其实这种意识本身就是错的，应该思考如何将两者有机融合。如果不及时跳出这种思维方式，形成习惯，慢慢变成潜意识就不好了。

我在正式踏入工作岗位之前就曾大致制定过自己的专业发展方向，第一年自己要去注重解决的问题之一就是处理好班级管理和教学管理之间的关系，寻找将教育理念融合进班级管理的一个方法，而第一年下来总结了一些经验却总感觉找不到抓手来将我的经验梳理成一条完整的思路，本来觉得有些挫败感，不过这次讲座中王芳老师也提出了衡量错误地“好孩子“标准的问题，我一下子豁然开朗，或许这是一个典型的、值得深入探讨的问题，之前的我太过心急了，而且我可以借助不断完善的一日生活，有很多机会可以探讨这个问题。

（二）做一名爱思考的幼儿教师——其实现实情况没有我们想象的那么糟糕

我所在的是一个乡镇中心幼儿园，幼儿园的硬件设施以及软件都不好：同事们好像没有太大的工作热情，水龙头经常会没水，厕所在离活动室很远的地方，班级里没有保育员······硬件设施已经严重影响到一日活动的组织实施了，实习时所处的幼儿园与现在我自己的工作单位相差得也太远了。一开始我特别适应不了，刚刚工作那会带班时忙，一下班后就会被郁闷的情绪包围，觉得不知该如何适应这样的环境。因为幼儿园里编制教师少，我还承担不少幼儿园后勤方面的工作，办公室里繁琐的事务······我一直在艰难地按照自己在学校里得到的一些理念思想做着教育工作，为自己定下一系列的计划。我工作着，但是根本不开心。

其实我可以去调整自己的心态。当时的我被抑郁笼罩着，根本没有想着调整自己，不过后来我慢慢意识到自己饿这种不良的情绪体验对自己很不好，也试着去调整。不过这次金丽萍老师的讲座让我感触很大。在金老师的讲座中可以了解到她是工作中突然被调到一个和原先工作单位相差甚远的幼儿园，附带而来的是承担各种不应该她去承担的类似要债之类的任务，但是金老师后来通过不断努力，将原本几近荒废的幼儿园改造成了一个儿童游戏乐园，不得不佩服她的努力和智慧。在两颗大树间造了阁楼；自创游戏车；改造山坡和菜园······将原本平淡无奇的幼儿园场地布置成了一个小小游乐园！

我现在只是一名初出茅庐的新教师，没有像金老师那样深厚的理论和经验，我想可以去学习的是不放弃！我不能放弃努力，无论环境如何，我不能丢弃独立思考的能力，积极思考。

小结：

这次培训给了我一次珍贵的学前教育理论结合实践的学习与体验，我想自己接下来要做的是将学到的在下学期放到一日生活中去试一试！不然体验只是体验，我需要将前辈们宝贵的经验在实际操作中内化为自己的东西。

做一只时不时面跳出海面看一眼蔚蓝大海的鱼儿！

篇6：在集体教学中组织与实施讲座心得体会

在了解学案导学这种新的教学模式的同时，我结合过去的教学实践，产生了一些感想。我以为在信息技术的课堂教学改革中除了要运用基本的教学模式之外还应注意以下几方面：

1、允许学生在犯错误中学习信息技术课，启发学生创造性的思维

教材内容应从学生特点出发。多年的教学实践我们发现学生非常喜欢计算机课，特别是上机操作，因为上机操作为学生提供了实践的机会、满足了人本性所特有的表现欲、为其创造了展示自我的空间。另外，有时上机操作经常出现错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果（图形、动画、漂亮的界面等），而往往学生们就是想知道这意想不到的结果到底意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的观察问题、思考问题、解决问题的能力，而这正是信息技术课的教学目的.，也是教材中应增加的内容，即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这一过程本身就是对学生能力的培养过程。

由学生自己总结出方法和规律。多次实验证明，后者对提高学生思维能力和想象能力大有好处，后者注重的是对学生能力的培养。这才是改革教材的目的，也是教育的根本。

2、处理好课堂教学中师生间的关系

由于在教育理论界当中“学科中心论”在较长时间里占据着主导地位。它的主要特点是严格按分科进行教学，主要以学科自身的体系为中心确定教学的目标和内容，较少考虑社会的需要、学生的兴趣、需要和接受能力。“学案导学”提倡的是以学生为中心，强调学生“学”的主动性。学生可以根据自身的认知结构主动地构建知识体系。在这样的模式中，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。

3、注意树立学生自信心、培养学生学习兴趣

信息技术课教师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理，消除计算机在学生心中的神秘感，让计算机成为学生生活、学习中的朋友和伙伴。要使学生敢于动手、敢于猜测、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行”的自信心。当然，要让学生养成爱护机器设备的好习惯，但这种爱护应近似于人际交往中朋友间的爱护，而不是传统观念中下对上的敬畏，更不能以学生减少学生接触机器的机会为代价来换取对机器的保护。

在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单有趣的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注重学生兴趣的保持，适当变换问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握；最后要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的积极性。

4、继续使用“任务驱动”教学法

“任务驱动”是适合于高年级操作类知识、技能的实施探究式教学的一种教学方法，同时也是一种学习方法。

实施“任务驱动”教学可以有效地调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，满足学生的求知欲，使学生体验到成功的快乐，有助于学生解决实际生活中的问题。这样做可以大大提高教学的效率。实施“任务驱动”教学过程中也有许多需要注意和探讨的问题。首先要把握住任务设计的原则，要体现科学性、教育性、层次性和真实性、开放性。其次要注重任务的阐述要简单明了，任务解决方案的分析要细致，完成任务过程中的评价要及时，任务完成后要有总结归纳及引申与拓展。

教师角色由教学的中心转变教学的组织者、引导者，甚至是学生学习的同伴；其次是要为学生创造一个有充分活动空间的学习环境，学生在这样的环境里有足够的自主发挥的余地，除非必要，教师不做过多的限制，学生有选择实现任务途径的权力。这样的结果有利于学生创新精神和实践能力的培养。

5、上好操作课，培养学生的动手操作能力

计算机是一门实践性特别强的学科，不动手是学不会的。学生通过手、眼、心、脑并用的上机操作而形成强烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，并将知识高度化，同时，不断的实践成功，能刺激学生的成就感，在这样激昂的情绪氛围中，容易培养与塑造学生勇于进取的心理素质，增强自学能力，提高创新素质。所以在计算机信息技术学科的教学中，教师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自己的联想、想象的思维，通过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越轻松、越学越有兴趣，既动手又动脑，形成生动活泼的学习氛围。

6、培养学生的自学能力

无数科学家的成功之路无不显示出自学能力的重要性。学生是国家的主人，祖国的将来都寄托在他们的身上，他们的自学能力的强弱、素质高低直接关系到国家的未来。自学能力对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机发展奇快，掌握了自学方法，具备了自学能力，才能应付计算机日新月异的发展形势。计算机教学中如何引导学生自学呢？

（1）指导学生使用帮助

学习方法是进行自学的关键，好的学习方法会起到事半功倍的效果。计算机中的帮助信息的使用对学生的自学很有益。为能让他们习惯使用“帮助”功能，在他们学习“纸牌”游戏时，教师可以教他们如何使用帮助，然后并不教他们纸牌如何玩，而只告诉他们“帮助”信息中有纸牌游戏的规则，学生因为想玩就迫使他们不得不去使用“帮助”，使学生掌握了计算机“帮助”的使用。计算机中的许多软件都有“帮助”功能，学生只有学会阅读“帮助”，使用“帮助”才能算是真正掌握了学习计算机的基本方法。

（2）强调举一反三，触类旁通

在Windows中，许多软件的窗口的结构类似，操作相近，如Windows中的文件的复制和移动与Word中的字符的复制与移动相类似，Word中的文件存盘与退出与其它软件的文件存盘与退出操作一样，学生在学习一个新软件操作时，教师可以提醒学生与以前学习过的操作进行比较，让学生体会它们之间的相同点与不同点，并加以总结，这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固，达到举一反三，触类旁通的目的。

（3）鼓励讨论

讨论的最大优点就是能充分调动学生的积极性和主动性。讨论的另一个优点就是同学之间可以交流思想和看法，起到取长补短的功效。学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的，后者学生是少说多听，而前者却是多想多说。在小组争论问题时，每个学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见，当意见发生冲突时，他们会求助老师或书本，甚至动手实际验证自己的正确性。老师有意识地制造一个问题给学生，让他们自己去解决，最后把结果告诉老师，而几乎每一次他们都会发生意见冲突，进而学生自己查找资料，遇到看不懂的会来问，最后又通过实践证明后将结果告诉老师，通过学习、争论，再学习，从而解决了问题，掌握了知识。

（4）注重网络信息学习

网络时代的到来，使传统的师生关系发生了很大的变化，教师权威正在逐步丧失。网络时代大众媒体的多样化，知识、信息传播的途径越来越多，如何引导学生非常方便地获得各种知识和信息，是现今教师应当努力的方向。

面对当今社会，教师的任务是要帮助学生适应、学会使用计算机和网络，教会他们如何在网络中查找资料、整合资料，网络使知识的传授更加方便，如何把外部的信息变成内在的知识，这需要学生在学习中主动加工，而加工的方法就需要教师的指导，教会学生以批判、创新的态度去对待知识，教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息。使用计算机网络获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，“网络就是计算机”，学生通过网络可以学到书本之外的很多知识。

7、教学质量的考核与质量评估

根据学生的学习方式和学习组织形式，我们采用过程评价、模块考核和期中期末考试相结合的方法进行教学质量的评价。

总之，信息技术任课教师应从提高自身素质、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系，注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心，尝试使用行进的教学法等。

篇7：在集体教学中组织与实施讲座心得体会

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。但作为一门新兴学科，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生从小就具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。在这个学科岗位上的教师或多或少面临着一个这样的问题：学生在课堂上的纪律总是很控制，造成课堂上积极动手操作却缺乏有效地组织教学。组织教学贯穿于课堂教学的始终，是稳定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习注意力、调动学生学习积极性、完成教学任务的基本保证。教师怎样依据学生年龄特点、抓住学科特点组织好教学，以达到预期的教学效果呢？以下谈谈我对小学信息技术课堂组织教学的初浅看法。

一、建立信息技术课堂管理制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。信息技术课不同于一般学科，组织教学难度比较大。可以这么说：信息课、玩电脑，学生个个都爱好。高高兴兴来上课，瞧瞧这，摸摸那，叽叽喳喳说说话。“显示器”够朋友，挡着教师，也挡我。乘着老师看不见，偷偷按起游戏键。教师要费好大的劲才能平息轰轰响的局面。制订机房管理制度是保障信息技术课顺利进行的必要手段。因为，机房里有众多的电脑设备，每个电脑都通着电源。教师必须考虑学生的安全，同时还要保障电脑正常工作不受损坏。另外，由于机房里教师不容易全面观察到学生的举止行为，学生有可能背着教师打游戏、上网等。因此，要确保课堂上人、机安全，防止学生做与课堂无关的事，不制订严格的管理制度是不行的。机房管理制度：

①学生到机房上课时按组长的安排有序就坐，不准打闹、说笑，随意下位。

②学生上课时，不准带与课堂无关的物品进入机房。自觉维护机房清洁卫生。

③不准打游戏、聊天，不浏览非法网站、传播非法信息，不准在电脑和电脑桌上乱刻乱画。

④操作中，电脑发生故障，学生应立即报告老师，不得擅自拔插电源，随意开关机。

⑤不准利用机房做与教学无关的事宜。未经老师检查的软盘不得上机使用，防止病毒传染。

在建立一定的机房上课制度后，老师利用每次上课的时间强化这些制度。在落实这些制度时，可以发挥小组长的作用。将各班的学生分成几大组，然后有组长对组内成员进行编号。每次课前注重组织学生按编号就坐，并在课堂注重维持本组的纪律。课结束，总结本组学生表现。积极评价表现优秀的学生，并对有的学生提出改进建议。

其次在机房利用教学软件广播教学也是有效组织教学的方法。在机房里上课要使用“红蜘蛛”等多媒体广播教学软件的广播功能完成在机房里的班级集体授课。教师在教师机上的操作过程通过广播软件同步显示在学生机上，每个学生都可以仔细观察教师的操作。当教师演示操作完成后，学生可以立即模仿老师的操作过程，课堂教学效率得到极大的提高。因为信息技术课程极其重视操作技能，因此这种方式是目前信息技术学科的主要教学方式，其优点也是显而易见的。

二、组织合作型课堂教学模式

现在的教学班一般都有五十名学生，而小学生相对来说学习能力较弱，对于电脑出现的一些变化感到新奇而无所适从。课堂上，教师再怎么精心组织，都往往顾此失彼，课堂纪律难以调控。因此，在小学开展信息技术教学也应该建立合理的学习小组，开展合作学习。合作学习，培养能力学生是课堂上的主人，教师应当以启发引导为主，以辅导为副。“思维是从疑问和惊奇开始的。”小学生好奇心强，持久性差。课堂上教师讲得过多，学生会感到厌烦，打不开思路。所以在设计课堂教学时应当多考虑小学生的特点，应当做到各方面的合作，即师生合作，学生之间合作。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。比如刚学习鼠标操作时，通过游戏软件的操作，大家的合作帮助，很快掌握鼠标的操作。在课堂上，教师要采用多种形式鼓励学生积极参与到课堂教学中，注意他们的年龄特点。低年级学生可采用问答、游戏、比赛等形式参与学习活动。高年级学生可进行作品展示操作速度等进行活动。全体学生都积极的参与到教学之中。在欢快的气氛中，学生们都参与到教学中，既学会了知识，又得到自我展现。

1、形成“学习合作小组”。

我们对学生中存在差异的实际情况，把学生归类，从学生的性别、兴趣、能力水平等方面进行搭配，组成合理结构的“学习合作小组”。学习合作小组则体现在座位表的编制上，再根据学生学习活动的具体情况及时调整，保证小组成员的友好合作与互补性。我们对全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4-6人。

2、开展小组之间的竞争

在教学活动中采取“小组竞争”“共同达标”的形式促进小组内的合作与小组间的竞争，同时注意“代做”的现象，应加强监督与教育。接着，在每个小组内推选出一名学习基础好、组织能力强、说话流利的同学担任组长。在学习时，请组长管理本小组的纪律，对学有困难的学生进行辅导。再者，为了更好地发挥合作效能，根据小学生的心理特点，我们一般都以小组的成绩作为评价的依据，在小组之间展开竞赛。一节课后，评一评哪组为“最守纪律小组”、“发言最积极小组”、“最佳合作小组”等。对于表现优秀的小组，教师给予一定的奖励(以口头表扬为主)通过评比，可以让学生不断找出自己的不足，提高学习效率。

三、加强评价的导向作用

素质教育的开展，促进了教师教育观念的更新和教学方法的改变。如何从过去“为选拔适合于教育的儿童”，转变为今天的“创造适合于儿童发展的教育”，面向21世纪，不断提高课堂教学质量，培养适应未来社会发展需要的人才，是当前每一位教育工作者在教学改革中要认真思考的问题。在过去的教学活动中，由于缺乏统一的要求和评价标准，教师的课堂教学具有一定的盲目性和随意性，易受到社会上各种思潮的影响和干扰。在教学中存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重模仿轻创造、重教法轻学法等诸多不足，存在着教学方法落后、教学手段陈旧以及在教学中满堂灌而不注意调动学生的学习积极性等许多问题，不利于课堂教学质量的提高。

教师在课堂上不要吝啬自己的语言，给学生积极、及时的评价也是组织教学的有效手段。发挥评价的激励功能 开展课堂教学评价可以使学生互相学习，取长补短，不断提高自己的学习方法，激发学生的内在需要和动力，增强勤奋工作的热情和信心，鼓励学生逐步形成良好的学风。 课堂中还得关注学生的评价，在课堂互动中鼓励学生在小组内善于评价，以便于其他同学的提高。课堂小结时，让组长评价组内成员的表现。这种及时的评价是课堂中学生情感体验最佳时机。

在课堂教学评价中，反馈、指导和改进是评价目标得以实现的关键。为了使教学活动不断接近教育目标，就必须对活动过程中偏离目标的行为进行修正。评价过程的各个环节实际上都是为了最终的调节和改进提供依据。 教师借助于评价的反馈信息，可以及时了解教学目标的完成情况，掌握学生的学习动态，发现教与学中存在的问题与不足，从而调整教学内容，改进教学方法。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。小学生由于年龄决定了他们在注意力方面的不稳定和不持久性，无意注意占主导地位。他们的思维具有形象性，多以机械识记为主。其情感表现显得天真而且明显，自尊心强，喜欢得到老师表扬等等。只要老师尊重孩子年龄特点，根据学科的特点精心设计教案、采取有效地教学手段定能提高课堂的实效性。

篇8： 在集体教学中组织与实施讲座心得体会

在集体教学中组织与实施讲座心得体会

学习了王园长的关于课程游戏化在集体教学中的组织与实施的讲座后，我觉得受益匪浅，很多以前不明白、不理解，因此觉得无从下手的地方都得到了相关的帮助。学习到了很多东西，下面就我的理解谈一谈我对本次学习内容的一些心得体会：

幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认知社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响。要想开展从游戏开始至游戏结束的集体教学活动，教师必须采取特殊的教学方法和手段设计教学。那么，教学设计一定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或以教材为中心。

比如，《图形》为主题的集体教学中幼儿己对《图形》有概念的基础上教师首先摆好很多种大小不同的《图形》。然后，让幼儿随意辨认、分类，识别大和小的《图形》等等。最后让幼儿用《图形》展示一下，用图形制作服装扮演模特。这样，在比较宽松的氛围中充分激发了幼儿参与兴趣和感觉器官的体验，无意识中认识了《图形》的种类。这就是在集体教学的游戏活动中渗透教育的一种形式。实践证明：幼儿被动地、注入式的学习不如幼儿在兴趣之中受自然教育效果好。还有集体教育活动健康、语言课例、科学课例等等，教师不仅详实记录了教学活动，而且将游戏活动过程作了详细的表格记录，进行了认真分析和研究，并且有改进计划。在过程中，充分开发和利用游戏因素，使非游戏活动游戏化。

集体教学活动开展之后，教师可以把活动中的操作材料、玩具材料投入区域，让幼儿在游戏中巩固和运用已经获得的经验，进行多样性探究。多样性探究标志着孩子的自我挑战、主动学习。通过这种探究，幼儿重组与改造原有的经验，发现物体新的用途或组合的潜能，进一步加深对原有意义的理解，丰富和扩展已有的心理结构。在“好玩的瓶子”活动中，教师发现，孩子们对瓶子的兴趣，于是鼓励他们收集各种各样的瓶子。幼儿跟随家长去超市，购买各种形状的.瓶装商品，倒空后带到幼儿园，教师专门准备了几个大筐用来盛放，把它们放到多功能厅里，幼儿的活动地点也随之转移。很快，全园的幼儿都喜欢上了这些瓶子，大家滚动、垒高、拼搭，用自己的方式和瓶子互动，建构属于自己的独特经验。

综上所述，游戏化的教学理念在幼儿课程教学中必不可少，它是教学成功的关键，而目前我们在幼儿课程游戏化的教学应用中还有待提高，要做到游戏与教学的高度融合，还需要我们付出更多的学习与努力。

篇9：管理方法在高校教学质量评价与改进中的应用

管理方法在高校教学质量评价与改进中的应用

高等学校的教学目的是培养社会适应性较强的'复合型人才,其教学质量对整个社会的影响很大,对高等学校教学质量进行测评、考核和持续改进,有很重要的实际意义.论文运用了系统管理理论和方法建立了高等学校教学质量的评价体系,运用层次分析方法对高校教学质量进行量化评价和分析,运用概率分布和控制图划定高校教学质量的考核标准,运用质量保证体系来促进教学质量的持续改进.

作 者：李亨英 任利成  作者单位：太原重型机械学院经济与管理分院,山西,太原,030024 刊 名：系统工程学报  ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF SYSTEMS ENGINEERING 年，卷(期)：2004 19(2) 分类号：N949 G647 关键词：高等学校   教学质量   现代管理方法   评价  

篇10：教案及反思与读书心得高海波

教案及反思与读书心得高海波

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计

高海波

一、教学目标：

知识与能力：1、了解报告文学的文体特征，朗读品味语言；

2、学习对比和引用数据等方法；

过程与方法：1、教师引导，学生自主、合作、探究学习。

2、讨论法、问答法。

情感态度与价值观：

1.感受并理解作者强烈的忧患意识；

2、培养科学理性和人文情怀，吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识

和可持续发展的观念。

二、教学重点：

1、了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。

2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。

三、教学难点：

1、了解报告文学的文体特点，体会真实性，感受形象性，体味抒情性。

2、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

四、教学时间一课时

教学过程：

课前欣赏flash歌曲《月牙泉》(前5分钟)

一、导新课

1、同学们，语文学习犹如快乐旅行，她给了我们很多的欢乐和幸福，她也给了我们很多的知识与感悟。今天，就让我们背起智慧行囊，继续我们的旅行。我们今天旅行的目的地是哪呢?

那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；

那是一个曾经牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；

那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；

那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；

那就是--罗布泊。

2、介绍罗布泊地理位置。

3、出示课题。

4、问题激趣：看到这个题目，你会有什么疑问呢?

二、读一读。

萧瑟：和煦：干涸：裸露：戈壁滩：沧海桑田：

三、说变化

今日的罗布泊是什么样子?昔日的罗布泊是什么样子?

点拨概括：今日的罗布泊沙漠戈壁

昔日的罗布泊…绿洲仙湖

四、探原因

1、首先我们观看一段影视资料。

2、小组合作探究原因。

点拨要点：

一20世纪塔里木河曾经两次被人为改造，导致下游干旱缺水；

二是“四盲”，盲目增进耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。

五、思教训

1在发展生产的过程中，什么“耕地用水，修建水库截水，掘堤引水，建泵站抽水”不也是很正常吗?为什么会产生这样的现象呢，关键是哪两个字?

“盲目”，盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，盲目就是不懂得、不遵循自然规律！

2、我们应该从中吸取什么样的教训呢?

点拨：我们不能只图眼前利益，不顾长远利益我们要有生态意识，环保意识，可持续发展的观念，要尊重自然规律。

现在我们国家正在西部大开发，在开发中，我们要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

六、品艺术

本文是什么文体?是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求有形象性、抒情性。

(一)体味真实性。

真实性表现在以下两个方面：真实的史料记载和引用准确的数据

1、真实的史料记载

例：《汉书・西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。

…

作用：作者以真实的史料，再现了昔日罗布泊的美丽风貌。(再现真实)

2、引用准确的数据。

例：…使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。

…

作用：这些数据让我们感到触目惊心，让我们对罗布泊的干涸、环境恶化感到无比的痛心！(触目惊心)

(二)感受形象性。

1、具体表现在运用了对比、排比、比喻、拟人等手法。

对比如罗布泊的现在与过去两种截然不同的景象鲜明的对比，巨大的反差，排比如四盲，产生震撼人心的艺术力量。

2、以课文对罗布泊、胡杨树的描写为例，找出其中的比喻、拟人句，说说这样写的好处是什么?

比喻：罗布泊：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样…

胡杨树：放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。

作用：形象生动

拟人：罗布泊：站在罗布泊的边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

胡杨：那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！

作用：赋人情感，令人痛心

(3)体会抒情性

表现在作者强烈的忧患意思。如：

罗布泊还能重现今日的生机吗?我问自己。

此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。

从中我们可看出作者的遗憾之情，谴责之情呼之欲出。

七、构蓝图

罗布泊还能再现往日的生机吗?亡羊补牢，为时未晚，多么希望我们在座的各位都是“环境工程师”，出示地形图，介绍罗布泊和周边地形。

小组合作探究，谈谈你如何让罗布泊“变回去”，甚至变得更美好的具体措施吧。

八、谈忧患

1、罗布泊这样的教训对人类已经够深刻、够沉重的了，但是人们由此反省了吗?同样的悲剧还有哪些?

青海湖月牙泉

2、问：这些悲剧的制造者是谁?

3、同学们，难道课文只是让我们记住罗布泊、青海湖和月牙泉的惨剧吗?在我们身边难道就没有有这样的悲剧吗?身处江南水乡的我们，难道我们身边就没有任何忧患吗?试看看养育我们的母亲河?看看河两岸的工厂、居民的所作所为，你知道她有哪些污染吗，我们互相讨论一下。

排放工业污水倾倒生活垃圾

描述它的过去与现在，以及变化的原因。

九、小结：

同学们，我们再来回顾一下我们这节课所学的知识：我们了解了罗布泊的过去和现在，以及青海湖、月牙泉的.过去与现在，并探究了变化的原因，品味了文章的真实性、形象性与抒情性，从中告诉我们要有生态意识、环保意识和可持续发展意识。

同学们，学了这一课，你们有什么感受呢?你觉得应该怎么做呢?

保护地球！保护家园！让我们行动起来。同学们，让我们的理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清…同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

十、作业：

1、请你拟一条有关环保主题的公益广告语，向人类发出忠告。

2、针对我们身边母亲河的污染问题，请你给有关部门写一封信，提出你的治理意见

。

反思

1、分析一篇文章从文章的题目入手，方便学生整体感知课文，减轻学生的阅读压力。特别是比较长的文章，如果让学生在读之前不及时的从文章的题目中捕捉到正确的信息，不利于学生对整篇文章的感知。

2、语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲，对于学生来说，我们需要的是有效的课堂活动，我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动，就是朗读训练，让学生在读中体会文中精美的句子，在读中体会作者的思想情感，在读中提升自己的阅读欣赏能力。

不足的地方：

1、我觉得学生回答问题非常踊跃，可是我对如何安排学生发言做的不好，学生的发言显的有些乱，重复发言多。

2、文中留给学生拓展的时间少，比如：我们应该如何做，做一个环保人士，让大家找，我想：对同学们本身就是一种教育，这个时间有点短。

《藤野先生》(特色教案与反思)

高海波

一、导入

今天我们要讲《藤野先生》，知道我昨晚做了什么梦吗?我梦见了语文报的主编给鲁迅打电话说：鲁迅先生，您的《藤野先生》一文写得太好了，我们深受感动，不过中学生作文要求写六七百字，所以想请您缩写成一篇字数在700字以内的写人记叙文，给中学生做做示范，您看行吗?鲁迅先生也很犯难呀，因为那4000来字都是他一字一句地写的，要删去3300多字从情感上来说都很难割舍的。我的聪明的同学们，请你帮助鲁迅出出主意：如何在中心思想和主要内容不变的前提下进行缩写，使文章大大地减肥呢?

二、布置任务

全班50人分成6个组，每组8人，让他们静心读10分钟，讨论8分钟，新建思路，进行缩写，在700字以内写好藤野先生。请指导各组从分段、每段段意、每段字数控制、写此段的目的来陈述缩写。六组的任务又同中有异，他们被分为两个常规作文组，两个小标题作文组，两个创新作文组，每组推选一个代表，限时两分半陈述！

三、讨论缩写模式：

比如：

常规式1：藤野先生的外貌、语言风格(50字)-添改讲义(200字)-纠正解剖图(200字)-关心解剖实习(50字)-了解女人裹脚(50字)-因弃医从文惜别(100字)--惜别后的怀念与感激很准确地删去了在东京的失望、在仙台受的优待、匿名信事件、看电影事件，抓住了核心内容。

常规式2：看照片思藤野先生倒叙开头，想起先生的音容笑貌(100字)-添改讲义、纠正解剖图(450字)-关心解剖实习、了解女人裹脚(50字)-惜别、怀念与感激(100字)

小标题式1：添改讲义(200字)-纠正解剖图(200字)-关心解剖实习(150字)-了解女人裹脚(100字)-怀念藤野(50字)

小标题式2：相识(100字)--相处(450)--相别(100)，总结怀念与感激(50)。

小标题式3：甜(写添改讲义)(200字)-酸(写纠正解剖图)(200字)-苦：(写关心解剖实习、了解女人裹脚)(150字)-辣：(写因弃医从文而别)(150)

小标题式4：不安的感激(200字)(写添改讲义)--无言的悔恨(200字)(写纠正解剖图)--难忘的感动(200字)(写关心解剖实习)--唯一的为难(了解女人裹脚)(100字)---永远的鞭策(100字)

创新式1：1926年10月12日睹物思人(50字)--翻看19

篇11：《教学反思与行动研究》读书心得

《教学反思与行动研究》读书心得

全书分为两个部分：第一部分主要讲述教学反思；第二部分主要论述如何进行行动研究。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。教学反思同时也是进行教学行动研究的基础。

那么教学反思究竟反思什么？ 简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。

1、反思成功得意之处。

如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会； 教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。

2、反思失误之处。

侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间； 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的.情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。

3、反思学生见解。

学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。

反思过程一般包括以下几个步骤：发现问题——分析问题——提出假设——验证假设。也有人以经验学习理论为基础，将教师反思分为以下四个环节：具体经验—→观察分析—→抽象的重新概括—→积极的验证。在此过程中提高教师的反思能力，从而提高我们的教学能力。

既然有了反思、发现了问题，那么进行行动研究也就水到渠成了。何为“行动研究”？看似深奥其实很简单。所谓“行动研究”是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。其实行动研究对我们的教学帮助很大，小到一个问题、一点思考，大到一种教学法都可以，而且简单易操作。其过程主要包括：发现问题—— 分析问题—— 提出假设—— 制定研究方案—— 实施研究——反思并修订方案—— 继续实施研究——……如此循环反复直到达到最佳效果为止。其实过程与反思的过程差不多，可以说是反思的延续。

篇12：城市设计在规划管理与实施中的意义论文

摘要:解释了城市设计的概念，从创建城市环境、增强公众和谐观念、推动城市发展、提升城市形象等方面，阐述了城市设计在城市管理中的意义，指出城市设计是城市规划管理的重要前提，对城市建设有重要的作用。

关键词:城市设计，城市管理，城市建设，生活环境

站在城市整体环境的角度，对整个设计进行规划才是最全面也是最到位的。秉着以人为本的理念，将城市的整个形象以及环境变得更加完美，从而解决城市规划管理出现的一系列问题。城市设计是对其进行规划管理的基础，它能够从另一个方面有效地改善居民的生活水平。虽然这个词听起来或许有些陌生，但其实它经常出现在日常生活中。它涉及的范围非常广，小到一个简单的小品，大到整座城市的全面设计。为了将独特的人文情怀以及历史文化贯穿于自然景观中，如:在建立一些公园时，可以融入一些中国历史的元素，可以让人们在观赏时了解中国悠久的历史文化。

1城市设计的概念

城市规划设计指的就是根据这座城市的历史、现在以及未来的发展，对它的细节情况作出一系列的协调和处理，从而来改善居民的生活质量。它的主要工作范围就是城市的景观设计、空间发展以及大型活动的举办等等。在设计的过程中，对有限的资源进行配置是非常关键的一个方面，只有将资源分配利用恰当，才能最大化地实现对城市的规划管理。为了加快城市建设的脚步，就要加大对城市设计这个阶段的发展力度。不仅要对所在城市本身的经济状况、地理条件以及城市的历史韵味有全面的了解，而且要将所有元素互相融合，只有这样才能推动城市建设的不断发展。城市设计存在的目的就是为人们的生活创造出更舒适的环境，将可持续发展理念融入到设计中去，践行到实际中去。设计的好坏关乎着一座城市展现出来的面貌，在一定程度上影响着整个城市的发展。

篇13：城市设计在规划管理与实施中的意义论文

1)有利于创建一个更好的城市环境。城市设计主要是坚持以人为中心的原则，突出人的地位，站在居住者的角度来将生活环境设计得更加合理。现在许多一线城市的设计不仅仅是为了满足人的物质生活需求，还在公共空间方面下了很大的功夫。它的其中一个发展方向就是将人类活动与自然环境、人文情怀相互融合，相互渗透，从而促进城市的协调成长。世界上城市的出现是人类为了获得更好的生活而创造出来的结晶，它是为人类服务而存在的。一个好的设计可以展现出一座城市的良好风貌，带给生长在这片土地的人们更好的生活条件。而且设计感强的城市可以吸引许多外来人士来发展，随着经济水平的提升，人们对生活环境的质量更加看重。然而城市设计并不单单只是对城市景观进行了解，它还对人们的生理、心理情况产生一定的影响。例如:在大型商场等比较繁华的地方多设置一些公共厕所、休息室;在超市门口可以安装一些比较有特色的桌椅，这样既美观又方便购物者。别小看这些小小的设计，其实只有很多个点点滴滴才会汇聚成一个很好的整体设计。创造一个优美的环境离不开设计的支持。

2)增强公众和谐观念。在对城市进行宏观设计的时候，要注意两个方面的细节。第一，借鉴一些外国的先进技术以及设计灵感的取得方法。第二，继承并发扬我国的优秀传统文化。然后再将两者融合在一起，使得城市建设发展在不脱离世界轨道的同时，拥有本国独有的特色风格。周围环境与城市设计之间要处于一种平衡发展的.状态，人工与自然和谐发展，两者相互依衬，才能更好地实现改善环境的目标。因此，加强公众对这种和谐发展观念的养成非常重要，只有当观念养成了，才能更好地促进城市设计的发展。

3)推动城市的开发以及经济的运行。一般来说，经济越发达的城市越注重对城市的设计。因为在他们的认知里，明白城市设计能够带来的经济效益大于目前的支出。其中，主要可以从以下两个方面来重点分析:一个方面是现在我国还是一个以工业发展为主的国家，它在大力发展同时也增加了设计的需求，城市的开发变相成为了积累资金的一种方式和渠道;另一个方面是它能够推动建筑业的发展，而建筑业又是国民经济水平的另一个支柱。城市设计发展得越成熟，表示着建筑行业也在不断地前进，从而促进经济的正常运行。虽然从表面上看，它不能直接影响到城市的开发以及经济的运行，但是能够间接地对它们产生一定的影响。所以，加强对它的重视可以带来许多意想不到的效益。

4)提升城市形象，有利于社会功能的建设。形象对于城市来说就像是脸对一个人的重要性一样，它能够反映出这座城市的人们整体的气息与素质，而且突出了景观的多样化特点。在设计过程中，要保证建筑与建筑之间的协调性、连续性以及差异性，让它们看起来既不缺乏美感又能够展示出不一样的独特风格。景观的颜色搭配、历史文化的选取等等，这些都是需要被考虑在其中的。设计强调的就是事物之间的协调性，如果两者的协调性差，很容易引起许多问题。例如:在一些大型商场的对面建立一个垃圾场，这严重违背了设计中以人为本的中心思想，而且严重失去了美感。城市设计在提升形象的同时，也有利于社会功能的建设。在对城市进行设计时，对人口、社会、经济等要素进行了全面的考虑，这就代表着当设计越成熟，社会功能也会更加完善。5)有利于政府城市建设工作者城市意识的培养，提高城市设计在城市建设过程中的重要性。城市设计要想发展得越来越好，离不开政府的支持。因此，政府在对城市进行规划管理时，不能忽视城市设计的重要性。它是作为规划管理与实际建设之间的一个中间枢纽环节，能够很好地起到一个连接作用。随着在城市建设中不断地被运用，政府对它的认可度逐渐上升，但是目前还起不到一个权威的作用。所以，政府在这里要起到一个带头作用，加大对城市设计理念的推广，让更多的城市、人们了解它带来的各方面效益。近年来，在一些经济水平较发达的城市，大多数都将它作为一个重大方针来实践。他们主要是通过两个渠道来实现目标的:第一，立法;第二，城市的规划管理。这些成功的实例推动了其他城市政府规划工作者对城市意识的培养，从而加大对其的实施比重。

3结语

城市设计是规划管理与实施的重要前提，它对城市建设有着重大的作用。对城市的空间发展、人文情怀以及自然景观等进行设计，从而提高城市居民的生活质量，为他们的生活环境提供更多的便捷之处。总之，为了能够对城市进行更好地规划管理以及实施，必须要加强对设计方面的重视，要用长远的眼光来看待未来的发展趋势。虽然现在它存在的意义还未明显地凸显出来，但是相信随着时间的推移，城市设计带来的效益将会大于人们的想象。

参考文献:

［1］马红兰．探析城市规划设计中城市规划管理的影响分析［J］．建筑建材装饰，2015(14):11-13．

［2］许桂清．浅析城市建设中城市设计的作用与意义［J］．城市建设理论研究(电子版)，2015(14):82-84．

［3］付雄武．实现城市设计与建设管理的有效衔接———以武汉市武珞路及珞瑜路城市设计导则为例［J］．中国工程咨询，2014(3):57-61．

［4］姜红．城市设计实施评价———以福州市商务办公区城市设计为例［J］．福建建筑，2013(8):9-10．

［5］牛泽文．运用城市设计辅助城市规划管理的探索———以泰安天庭园地段城市设计为例［J］．华中建筑，2013(9):24-26．

篇14：新大纲、新教材在实施中的现状与思考

新大纲、新教材在实施中的现状与思考

护理专业新一轮教学计划、教学大纲与教材在我校护理专业教学中应用时笔者发现其中存在一些问题,针对此提出建议与思考.

作 者：陶玉霞 郑超  作者单位：呼伦贝尔市卫生学校,内蒙古扎兰屯,162650 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2010 28(6) 分类号：G40-03 关键词：新大纲   新教材   实施现状   思考  

篇15：课程目标在教学实施中的落差与矫正策略探讨

课程目标在教学实施中的落差与矫正策略探讨

本文讨论了在当前新课程下的中学物理教学中,教师在进行教学目标设置时所存在的四级落差,提出了相应的矫正策略.

作 者：吴继阁  作者单位：徐州经济开发区大庙中心中学,江苏省,徐州市,221121 刊 名：物理教学探讨 英文刊名：JOURNAL OF PHYSICS TEACHING 年，卷(期)：2009 27(7) 分类号：G633.7 关键词：课程目标   实施   策略  

篇16：朝花夕拾中阿长与山海经读书心得

从《百草园到三味书屋》，再到《琐记》，当我读鲁迅在朝花夕拾写的每个章节、文字每每都会感觉到他对儿时的怀念与向往。而他本人声称，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。

但我认为他在这本书中所有回忆的事物，最不可不提的便是鲁迅小时候的保姆——阿长。鲁迅小时候是长妈妈一向领着他，在这期间长妈妈也教了他许多道理，比如：人死了，不能说死掉了;新年第一天醒来时，要说：“恭喜恭喜!”这样才能一年到头到顺利。

而长妈妈有时也会让小鲁迅不开心，例如：夏天睡觉的时候，长妈妈总是睡成一个“大”字型，挤得小鲁迅都不能翻身。当小鲁迅跟他妈妈诉苦时，他妈妈也问过长妈妈，但她没出声。这之后，长妈妈一如既往地还是原先的睡相;一天晚上小鲁迅醒来时，他发现长妈妈的一条胳膊还搁在他的脖子上。

而让小鲁迅感到最意外与惊喜的时候，莫过于那本小鲁迅最想要的《山海经》了，当长妈妈告假以后四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，并且帮小鲁迅买了那本《山海经》。据鲁迅本人所说，这山海经是他最初得到的书，也是他最宝贵的书。

长妈妈在鲁迅的生活中有着很大的影响，但人总有生死离别，长妈妈在鲁迅18岁的时候，告别人世，然而鲁迅在结尾处写着：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。以此来显现出他对长妈妈的尊敬和感激。

长妈妈这样一个艺术典型形象，揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。而她所留下来的那种朴实，善良而又迷信、唠叨的性格，成为那个时候的劳动妇女的经典形象。也同时让我们去用心去关心身边的每一个人。

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