滑滑梯与小水坑教育随笔
【导语】“苹果妹”通过精心收集，向本站投稿了4篇滑滑梯与小水坑教育随笔，下面小编给大家整理后的滑滑梯与小水坑教育随笔，供大家阅读参考。
篇1：滑滑梯与小水坑教育随笔
滑滑梯与小水坑教育随笔
早上，我早早的来到幼儿园，准备迎接孩子们入园。我先去检查了滑滑梯，因为今天早上的晨间活动是大型玩具——滑滑梯，可是我发现在滑滑梯上有个水坑，位置又刚好在上楼梯的那一段路上，只要每个孩子都踩上一脚，滑滑梯就会打湿不能玩了。我把这件事放在了心上，等接到孩子之后，我对已经来园的5个孩子说：“今天我们玩滑滑梯，可是上面有个大水坑，上去时小朋友要绕过水坑走，不能把鞋子弄湿，不然滑滑梯湿了，我们就不能玩了。”而这五个孩子每当经过水坑时都是那么得小心翼翼，生怕自己不注意踩到水而把滑滑梯打湿了。
时间一分一秒地过去了，孩子们也陆陆续续地来园了，从5个慢慢增加到了十个、十五个……而水坑依然是原来那么大，滑滑梯更没有打湿。我站在滑滑梯下面看着孩子们有序地上上下下，每一个人在路过那个水坑时都是那么的'小心翼翼；而当其他孩子刚来园来玩滑滑梯时，那些已经在玩的孩子就会自觉地走到水坑旁边，认真的说：“你不能踩到水，滑滑梯湿了我们就不能玩了。”那些孩子听了，每个人也都是如此小心地绕过水坑，而当他们看到其他小朋友来园玩滑滑梯时，他们也会自发地去提醒那些小朋友。直到游戏结束，那个滑滑梯依然还是干的，而水坑更是独自守着“寂寞”。
就这么一句简单的话，激发着每一个孩子发自内心地去遵守这次玩滑滑梯的规则。更让我看到了孩子执着的一面，其实只要他们愿意、去努力、在乎一件事，他们都能做得很好。让孩子发自内心地去干一件事远比我们老师过多地提醒他们、命令他们该如何去做要来的更有价值。
篇2：跨过小水坑幼儿教师教育随笔
跨过小水坑幼儿教师教育随笔
雨后的操场，散布着一个个大大小小、深浅不一的水坑，特别是在我们户外活动的区域中，水坑特别多。有些孩子就偷偷地伸出脚，踩一下水，在操场上留下一个个湿漉漉的小脚印。
保育员曹老师已经摆好了我们今天要活动的器械——小跨栏，看着跨栏旁边的.水坑说：“我去拿拖把，把地面拖干，要不，孩子们的鞋子会踩湿的。”
我身旁的孩子却在偷偷地笑：“等会儿我们去踩那个大的水坑，鞋子上的水多了，就能在地上踩出更多的脚印!”这帮小家伙，已经在打自己的“小算盘”了。
我也打起了我的“算盘”：既然孩子们喜欢玩水坑，何不让他们玩一玩?
于是，我收起了场地上的小跨栏：“今天我们用地面上的这些水坑玩游戏!你们想怎么玩?”
“踩水，印脚印!”孩子们欢呼雀跃。
“踩水啊?告诉你们，老师小时候是这么玩的!”说完，我跑起来，在接近那个大水坑时，一个箭步跨了过去。孩子们大叫起来：“邱老师真厉害!耶!”
“我也要来!”男孩子们呼声最高。
于是，一片加油声中，男孩子们排着队出发了。成成平时不喜欢运动，今天他的步伐特别轻松；麟麟平时很胆小，绕过了那个大水坑，勇敢地跨过了其他的水坑；航航最喜欢挑战自己，他专拣大的水坑跨过去……
忽然，杰杰一本正经地问身边的正宇和超超：“你们知道自己跨过多少个小水坑了吗?”呀，这可是我也没有关注到的问题。
“告诉你们吧。我跨过了九个小水坑。”“真的?我等会儿也要数一数。”又一轮“跨水坑”的游戏开始了，孩子们的速度明显变慢了，但他们在终点的交流却更活跃：“我跨过了八个小水坑，有一个来不及了就没跨。”“我跨过了六个……”
改变预设的活动计划，孩子们玩得同样尽兴!我想，生活中有许多有利于教育的因素，我们可以灵活地运用到教学之中，让孩子们的活动资源更丰富，让孩子们的游戏更快乐!
篇3：教育随笔：滑梯上带电
今天下午我像往常一样组织孩子们进行户外活动，孩子们兴高采烈地来到院子里。老师，我们去滑滑梯吧!大家七嘴八舌的围着我，眼睛里满是乖巧和祈求的神色。
好吧，孩子们，但是一定要注意安全喔。不等我说完解散，孩子们已经像小鸟般飞了出去。突然，鑫鑫小朋友大声喊起来：“老师，滑梯上有电!”这一喊，后面的小朋友都不敢玩了，个个脸上呈现出惊恐地神情。看到大家都站在原地不玩了，我连忙说：“小朋友们先别怕，让老师来看看滑滑梯怎么会触电呢，电从哪里来的。”我请鑫鑫小朋友从滑梯上再滑一次，看看到底哪里有电。鑫鑫摇摇头，表示不敢。于是我请班里最大胆的雅轩小朋友来试一下，她从滑梯上滑下来时，我把手放在滑滑梯上试验一下，雅轩滑到我的手边时我明显感觉到我的手被电了一下。雅轩惊奇地说：“哎呀，真的有电!”我告诉小朋友这是科学现象，是摩擦生电现象。因为小朋友滑滑梯时身上的衣服与塑料摩擦而产生了电，这些电很微弱，所以小朋友不用怕，不会发生危险的。听了我的解释，孩子们说;“原来是这么回事。”这时小朋友们都想滑滑梯了，都想体验一下制造电的感觉。
大家你上我下踊跃地玩起滑梯来：“我有电了”、“我有电了”我从孩子的脸上、眼里看到了求知的快乐。让孩子们从游戏中感受乐趣，感受到学习的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要是他们喜欢做的事，那么我想，这就是快乐的事吧。
篇4：滑梯上的恶作剧幼儿教师教育随笔
滑梯上的恶作剧幼儿教师教育随笔
一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。我心想：这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的'对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。迪迪说：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们大声地抢着回答。我肯定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随便吐了。”几位小朋友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。
望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。
★ 滑滑梯音乐教案
★ 滑滑梯安全提示语
