小学美术教师教育格言

2023-01-13 03:57:05 分类：综合材料下载本文

【导语】“Schütte”通过精心收集，向本站投稿了9篇小学美术教师教育格言，以下是小编帮大家整理后的小学美术教师教育格言，仅供参考，欢迎大家阅读。

目录
第1篇：小学美术教师教育格言第2篇：美术教师教育格言第3篇：小学美术教师人生格言第4篇：小学美术教师教育工作总结第5篇：小学美术教师教育随笔第6篇：小学美术教师教育随笔第7篇：小学美术教师教育论文第8篇：小学美术教师教育论文第9篇：教师教育格言

篇1：小学美术教师教育格言

一、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

二、多一份赏识，就多一份成功的希望。

三、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

四、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

五、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

六、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

七、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

八、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

九、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

十、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

十一、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

十二、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

十三、职业道德是做人之本，为师之本。

十四、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

十五、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

十六、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

十七、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

十八、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

十九、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

二十、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

二十一、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

二十二、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

二十三、老老实实做人，认认真真教书。

二十四、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

二十五、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

二十六、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

二十七、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

二十八、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

二十九、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

三十、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

三十一、爱就是教育，没有爱便没有教育。

三十二、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

三十三、表扬用喇叭，批评用电话。

三十四、天荒地老，教师的童心不泯。

三十五、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

三十六、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

三十七、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

三十八、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

三十九、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

四十、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

四十一、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

四十二、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

四十三、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

四十四、以人为本，是一切教育的出发点。

四十五、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

四十六、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

四十七、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

四十八、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

四十九、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

五十、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

五十一、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

五十二、循循善诱，诲人不倦的是老师。

五十三、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

五十四、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

五十五、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

五十六、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

五十七、踏踏实实做人，认认真真做事。

五十八、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

五十九、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

六十、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

六十一、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

六十二、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

六十三、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

六十四、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

六十五、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

六十六、教育人就是要形成人的性格。

六十七、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

六十八、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

六十九、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

七十、想让生命辉煌，就别浪费青春。

七十一、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

七十二、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

七十三、永远不要嘲笑别人的梦想。

七十四、教师要融于师生的相互理解中。

七十五、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

七十六、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

七十七、教着，感受着;走着，快乐着!

七十八、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

七十九、为学生的一切，一切为学生。

篇2：美术教师教育格言

美术教师教育格言

爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

人之性，教也；人之情，育也。

如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的'歌声。

学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。文章来源：unjs.com

个人转载本站内容，请务必保留上面文章来源信息！任何媒体未经许可不得任意转载！

篇3：小学美术教师人生格言

神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才，

其昭昭，使人昭昭

人是做学问的前提。

以律己，宽以待人

求闻达，但得心安

空不留痕迹，鸟儿却已飞远

至清则无鱼，人至察则无徒

命的意义在于不断探索与进取

学生看作自己的儿女

足是停滞的`开始

与人共醉，不要我独醒

到最后才笑得最灿烂

时易自勉，岁月不得人

爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强

界上没有陌生人，只有未认识的朋友

一切尽力就好，活得开心就好

能换骨余无法，学到寻源自不疑

每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”

真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生

保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来，

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

意欲的培养是教育的关键。

人之性，教也;人之情，育也。

强迫学习的东西是不会保存在心里的。

老老实实做人，认认真真教书。

教育难，难就在回到常识。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

好笋出好竹，好师出好徒。

感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。

篇4：小学美术教师教育工作总结

回首往事，不胜唏嘘。本期在六年级美术教学中，师生都在教育教学活动中成长。通过总结和反思，现将本学期的教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照小学美术课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、强化常规，落实课堂

本班绝大多数学生对美术课有较浓的兴趣，师生有足够的信心完成好学习任务。六年级美术教学及生活与艺术与一体，教学中我深钻教材，坚持认真备好每堂课，设计好每堂教学活动;课堂上教师有针对性的指导，使每堂课都能接近生活，接近艺术美。在备课中就体现出对学生美的教育，并将其渗透于教育教学活动之中，达到让学生对美的事物、美艺术的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

三、经验和教训

1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

四、自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

篇5：小学美术教师教育随笔

很多同行的老师都有一个共同的认识：非工具性学科的课堂上老师扯破喉咙，学生依然我行我素，自由散漫，课堂松散无序。有的老师美其名曰：“自由发挥”“玩中学”，而这样的课堂却是我无法忍受的，更不是我所追求的。

俗话说：没有规矩不成方圆，虽然当前的教育提倡发展学生的个性，但是教室毕竟是学生学习知识的特殊领地，课堂纪律的好坏直接影响到学生的学习效果。无论什么课，对学生的课堂常规要求都是必不可少的。并且我们学校提倡“我的课堂我做主”，所以我对学生进行“课前准备、课堂纪律”这两方面的常规训练，经过一段时间的实践，学生渐渐适应了我的课堂，教学也随之井然有序了。

一、课前准备：短句对答，师生互动

要上好一节课，首先要做好课前准备。为了方便学生记忆，我在新学期的第一节课在各个班把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句，如：“手放桌面，脚放地面，身子坐直，眼看老师，不做小动作”等教给学生，在以后的课前都用“对答”的形式跟学生进行练习。

师：手放？生答：桌面师：脚放？生答：地面

师：身子？生答：坐直师：眼睛？生答：看老师

师：不做？生答：小动作师：学具放在？生答：右上角

师：从大到小？生答：往上排

这种“对答”的互动形式带有一点游戏的味道，学生很感兴趣。简单的几句话，学生一下就记住了。他们一边回答，一边检查自己的准备工作，纠正不好的坐姿和行为。在短句的提示下，教室里马上就安静下来，学生的注意力很快就集中到老师身上，大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。

二、课堂纪律：明确要求，奖惩分明

美术课以动手实践为主，学生在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此，我给他们制定了明确的要求：专心听讲，动静分明。

我告诉学生，课堂上随便讲话是对老师和同学的不尊重，再聪明的学生，如果在课堂上不认真听讲，学习的质量也会大打折扣。而且，一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习，因此，老师讲课时要专心听讲，不乱讲话。

作业过程中，允许学生互相讨论，但是要求他们把声音控制在只有两三个人能听见的范围内。为了加深学生对声音大小的理解，我用了两种动物作比方：一种是呱呱大叫的青蛙，一种是嗡嗡细语的蜜蜂，我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形，然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音，这样，大部分学生在作业过程中都能够有意识地控制自己的音量，教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象，偶尔有个别同学忘记了要求，旁边的同学也会马上把手放在嘴边提醒他收小声音。

在课堂上，我一般采取以鼓励为主的方法，尽量多表扬学生。对进步大的同学，我会有意识地多给他们一些表扬，让他们在老师的肯定中看到自己的进步。同时，对个别控制能力比较差的学生来说，把老师明确的要求抄几遍，背一背，更严重的会失去课后十分钟的休息机会。因此，一般在我点名批评到第二次的时候，他们已经注意收敛自己的行为了。

“我的课堂我做主”，以上是我在课堂教学中对课堂常规的一点体会，这些方法也许不是最合适的，但是在我的教学中却非常有效。

篇6：小学美术教师教育随笔

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：

在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。

二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：

传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

三、注重调动学生综合学习的积极性：

素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。

四、注重对学生学习评价：

在教学中，要特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的'不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

篇7：小学美术教师教育论文

一、插画在小学美术教学中的作用

插画是一种附在图书、报纸、杂志中的一类图片，能对文字内容起到补充说明的作用，由此突出文章的主题，提高艺术表现力。而在小学美术教学中，插图的形式更加丰富多样，并且很多插画都具有趣味性和生动性，使学生更容易接受，能提高美术教学内容的表现力。在美术教学中，教师一般都会先让学生欣赏教材中的一些插画和文字，在让学生明确了学习的内容以后才能让学生自己去完成一个美术作品，而在欣赏插画过程中，学生很容易插画上丰富的图案和色彩所吸引，通过插画中的风景和人物能够联想到很多的画面，能提高学生创作时的想象力，并提高学生的动手和动脑能力。

二、插画在小学美术教学中的运用

小学美术制作课是美术教学中的一项重要内容，对于提高学生的动手能力有重要作用。小学美术制作课要求学生在观察完图片以后自己动手完成手工作品。在开展手工制作前学生要准备好制作的工具。以小学二年级的《今日菜单》为例，教师展示了很多菜肴图片，学生要准备好彩泥、剪刀以及彩纸，运用自己的想象造型出各种菜肴，有学生制作了农家菜、小辣椒、豌豆等，还有的学生制作了大虾、鱼等菜肴，在教师的引导下，学生的学习积极性非常高，课堂效果非常好。其具体的教学流程如下：确立教学目标：教学生用彩泥造型出各种菜肴，提高学生的动手操作能力。教学难点：如何选择正确的颜色、如何搭配出表现力强的菜品。工具：彩泥、牙签、格尺、垫板。教学过程：观看插图，与学生互动，调动课堂学习氛围；教师将自己造型出的菜肴展示给学生，教师指导难点动作，学生观看学习；学生互动交流，自己制作一个作品，在同学面前展示。上面插画教学案例提高了学生的动手操作能力和想象力，教师在课堂中只需要适当地引导，学生成为课堂的主体，大大提高了学生的学习兴趣，为此，插画在小学美术教学中的作用是非常大的。

篇8：小学美术教师教育论文

一、小学美术教学的不足

根据调查，我国很多小学中的美术教学都普遍存在以下的不足：教学设计具有单一性，以欣赏课及绘画课为主，美术教师运用导入—绘画方法—示范—学生绘画的模式，学生的思维形成了定式，大多数学生只是简单地模仿，缺乏创新思维；学生对美术课程缺乏兴趣，这都是由于教学方法单一，大多数美术教师只是将课本的知识进行讲解，课程枯燥，课堂沉闷。

二、动画资源在小学美术教学中的运用

为了解决小学教学中的不足，将动画资源运用到小学美术教学中具有重要作用。

1.在小学美术教学中运用动画故事

对于小学生来说，学习兴趣是极其重要的，大多数小学生都喜欢看动画片，因此，美术教师可以针对教学内容将动画片引入小学美术教学中，动画片主要有四种类型，即童话、写实、改编及科幻。其中最多的就是童话类的动画片。比如《白雪公主》《铁壁阿童木》《哪吒》等等。这些动画资源可以成为美术教师的课程导入资源，以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

2.在小学美术教学中运用动画声音

动画故事给学生以视觉感受，而动画声音则能满足学生的听觉感受。比如，在人教版小学美术教学中有教学生画小动物的课程，那么教师就可以利用动物的动画声音，比如《森林王子》等，这里有很多小动物的声音，将其作为导课部分，让学生对小动物有一个声音认知，让学生对动物的特点进行总结，为下一步绘画做好基础。同时有些动画音乐很优美，教师也可以作为资源利用到美术教学中。本文主要分析了动画资源在小学美术教学中的重要作用，以弥补小学美术教学中的不足，利用动画资源开展小学美术教学，尤其是应用到导课中，不但可以提升学生的学习兴趣，同时对教学效果的提高具有重要的意义。