“Tttsssuki”通过精心收集，向本站投稿了24篇让鸟儿在蓝天中自由翱翔作文，下面就是小编给大家整理后的让鸟儿在蓝天中自由翱翔作文，希望您能喜欢！

篇1：让鸟儿在蓝天中自由翱翔作文

让鸟儿在蓝天中自由翱翔作文

地气刚刚萌动，不经意间，春天就这样悄然来临了。布谷鸟唱着春天的颂歌，翠柳舒展着妩媚的筋骨，杨柳透着浓浓的春意，百灵鸟动情地歌唱，夜莺讲述着春天的故事，这一切都是那么的美妙！是谁，将这充满绿色的春天变得更加丰富多彩。噢，原来是鸟儿，它们上下翻飞，舞姿优美，最后的那一刻定格成了美丽的永恒。从古代的信鸽到现代的鹦鹉，从翱翔千米高空的大雕到嬉戏竹林的小鸟，无不给予世人联想，然而，我们又为它们做了些什么呢？

我曾经亲眼见过一只不知名的.鸟儿，卧在树杈上，一副熟睡的样子。这只鸟儿在枪弹未到前突然醒来，但这一切都晚了，枪，一张口吐出铅，就说出了罪恶。但它似乎在中弹后还在对生命是那么的渴望。它支棱着翅膀，仍在做无声的飞翔。倘若不是一粒突如其来的铅，没收了它的生命，这只鸟儿肯定会自由地弹跳在林间树丛，和另外几只鸟儿，自由自在地飞成一把活泼的梳子，把天空梳成蓝色，将竹子梳成绿色……谁将它的生命没收，是谁？是罪恶的人，是那贪婪的心。一只鸟儿是一条生命，但这条小生命就这样悄然离开了它热爱的大自然。

森林日益在减少，白色污染在不断蔓延，干旱地区在不断增加，日益沙漠化面积每年都在扩大，地球的气候在一天天变暖，这些摆在我们面前不争的事实，无不在提醒我们赖以生存的地球正一天天地被我们的恶劣行为所破坏，我们许多真诚的动物朋友，包括鸟儿，也在经受着磨难。试想如果天空不再有鸟飞，水中不再有鱼游，那样的世界将会是一个怎样的世界啊？

为了地球母亲的生命更加绚烂，为了我们人类的生存，为了人类众多动物朋友的生存，让我们携起手来，一起投身到爱鸟、保护鸟的活动中，从我做起，为给我们带来欢乐的鸟类朋友，献上自己一份微薄之力！

蓝天中有鸟儿在飞翔，树林里有鸟儿在动情地歌唱，竹林间有鸟儿在欢乐的嬉戏；密林中网鸟的网销声匿迹；猎人的枪下不再有无声的呻吟……让爱鸟成为我们的习惯，让鸟儿在蓝天自由翱翔！

篇2：让思维在蓝天翱翔作文

让思维在蓝天翱翔作文

莎士比亚只有一个，但是穷毕生之力以研究莎翁的人有多少？

曹雪芹只有一个，但是全力考证，治“红学”的人又有多少？

王羲之只有一个，但是千百年来，练习王字的人又有多少？问题是如果莎士比亚、曹雪芹、王羲之一生也都在临摹、仿古、声证，搜补的话，又何来《哈姆雷特》、《红楼梦》和飘若浮云，矫若惊龙的右军书风呢？

摆脱思维的束缚，才能让思维迸发出闪亮的火花！

如果人一生都是墨守成规，没有想过要改变什么，那么人生又有何意义呢？

曾有这么一个故事，在一次人才招聘会上，进行了三次考试，三次的试卷完全一样，在众多的应聘者中，只有一个女孩在众多求职者中脱颖而出。原因是全场三次考试同一份试卷只有她一个人三次的分数不同，而且一次比一次高。面对众多不服的求职者，总经理说了一番意味深长的话：如果我们公司向你们答题一样，总是以一种思维方式去经营，一成不变，能摆脱被淘汰的命运吗？我们需要的职员不单单要有才华，他更应该懂得反思，善于反思，善于发现错漏的人才能有进步，职员有进步，公司才能发展，我们公司之所以三次以同样的试卷来考核你们，不仅仅是考你们的知识，更是考核你们的.反思能力！

面对重复，面对考验是积极地、勇敢地、认真地对待，还是重复单调。人必须学会反思，只有在反思中才能进步，在反思中才会有所成就……

不要让思维定格那一刹那之间，让它自由自在的翱翔于属于你自己心灵的蓝天中，让思维的火花迸放，可是这都只能在自己不断的反思中获得。

如果说成功是鲜花，那么反思就是甘霖，需要它的浇灌，鲜花才绚丽。

如果说成功是雄鹰，那么反思就是蓝天，是它给雄鹰一个翱翔的天空。

如果说成功是皎洁的月光，那么反思就是满天繁星，是它衬托出一个灿烂的星空。

篇3：让鸟儿快乐的翱翔作文

让鸟儿快乐的翱翔作文

鸟类是人们的好朋友。它给予人类的快乐是很多很多的，甚至无处不在。尽管它做出了许多，可还是有人伤害它。

鸟儿帮助我们消灭了许多害虫。一只啄木鸟，一天可食森林害虫三千多只；一只家燕一年能吃掉三万多只害虫，有些能高达五十万至一百万只；一只雨燕一天能灭蚊子、苍蝇、蚜虫六百多只；一只灰喜鹊一年能吃松毛虫一万五千多条。它们既像医生给植物看病，又像卫士保护着植物。所以，我们要爱护鸟类。

如果没有了鸟类，那么树木也会一棵棵被害虫吃掉，青山绿水会变成一片沙漠，人类的生存环境被破坏，也会灭亡的。我国北方地区的.沙尘暴天气、沙漠化就是证明。如果没有了树木，那天气不是狂风就是下雨，没有规律，洪水来了，没有阻挡的树木，洪水就会泛滥，危害人类。

为了不让这些可怕的事情发生，那就让我们携起手来，共同保护鸟类吧！不掏鸟蛋，不打小鸟，更不能吃鸟类，小鸟受伤了要保护小鸟，不砍伐树木，破坏小鸟的美好家园。

鸟类是人类的好伙伴、好朋友，我们应当时时刻刻、随时随地的保护鸟类，让鸟儿永远快乐的翱翔。

篇4：让心在生活蓝天里翱翔作文

有人说，生活像一杯清茶，虽没有牛奶的淳厚，却越品越香；有人说，生活像一条路，虽有丛生的荆棘，却也有盛开的野花。然而，我觉得生活像一盘棋，虽是我们永远的对手，却给予了我们无穷的智慧。回望历史，在历史的长河中徜徉；面对现实，让心儿去放飞希望，让智慧在灵魂中孕育畅想……

洁身自好——屈原

他是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的勇士；他是“哀民生之多艰”的忧民者；他是“与日月兮同光”的高人。而在那个多风雨谗言的时代，尽管他有令人倾慕的才华，令人愧叹的谋略，但，他最终还是迷恋汨罗江水，在众人不舍的目光中郁郁沉入汨罗江。他宁可葬身鱼腹，也不愿辱存于世，与世俗同流合污。汨罗的清澈透明，流出了他“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”的节操。他是成功的，他的成功源于洁身自好，源于坚强的意识。

勇于拼搏——马云

他，曾孤身一人在外闯荡，面对失败，他没有认输；他，曾是一个对网络一窍通的“门外汉”，但他却成为全球最大电子商务网站——阿里巴巴的创建者。世界无奇不有，但岂能单凭命运就能说服一切？记得他曾经说过：“我要做别人不愿意做的`事，别人不好看的事。”当今世界，要做好自己做得到而别人做不到的事，或者自己做得比别人好的事情，真的太难了，因为技术已经透明了，你做得到别人也不难做到。他是成功的，他的成功源于坚持，源于拼搏。

用心飞翔——史铁生

著名作家史铁生不幸腿残，只能以轮椅为伴。这对任何人来说都是沉重的打击，但史铁生并没有因此对生活失去信心，即使最初的作品不被读者接受，他也不灰心，不气馁，面对饱经风霜的地坛，他仍然继续思考着，思考着生活，思考着生命的意义，他热爱写作，执着于所爱的事业。终于，他成功了，他的成功源于思考，源于执着。

拂去历史的厚重云烟，憧憬未来的灿烂阳光，用心去体味生命长河里激起的点点涟漪，让我的心伴着智慧在广阔的生活天地里翱翔。

篇5：让心在生活蓝天里翱翔作文

让心在生活蓝天里翱翔作文

有人说，生活像一杯清茶，虽没有牛奶的淳厚，却越品越香；有人说，生活像一条路，虽有丛生的荆棘，却也有盛开的野花。然而，我觉得生活像一盘棋，虽是我们永远的对手，却给予了我们无穷的'智慧。

回望历史，在历史的长河中徜徉；面对现实，让心儿去放飞希望，让智慧在灵魂中孕育畅想……

洁身自好——屈原

他是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的勇士；他是“哀民生之多艰”的忧民者；他是“与日月兮同光”的高人。而在那个多风雨谗言的时代，尽管他有令人倾慕的才华，令人愧叹的谋略，但，他最终还是迷恋汨罗江水，在众人不舍的目光中郁郁沉入汨罗江。

他宁可葬身鱼腹，也不愿辱存于世，与世俗同流合污。汨罗的清澈透明，流出了他“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”的节操。

他是成功的，他的成功源于洁身自好，源于坚强的意识。

勇于拼搏——马云

他，曾孤身一人在外闯荡，面对失败，他没有认输；他，曾是一个对网络一窍不通的“门外汉”，但他却成为全球最大电子商务网站——阿里巴巴的创建者。世界无奇不有，但岂能单凭命运就能说服一切？

记得他曾经说过：“我要做别人不愿意做的事，别人不好看的事。”当今世界，要做好自己做得到而别人做不到的事，或者自己做得比别人好的事情，真的太难了，因为技术已经透明了，你做得到别人也不难做到。

他是成功的，他的成功源于坚持，源于拼搏。

用心飞翔——史铁生

著名作家史铁生不幸腿残，只能以轮椅为伴。这对任何人来说都是沉重的打击，但史铁生并没有因此对生活失去信心，即使最初的作品不被读者接受，他也不灰心，不气馁，面对饱经风霜的地坛，他仍然继续思考着，思考着生活，思考着生命的意义，他热爱写作，执着于所爱的事业。

终于，他成功了，他的成功源于思考，源于执着。

拂去历史的厚重云烟，憧憬未来的灿烂阳光，用心去体味生命长河里激起的点点涟漪，让我的心伴着智慧在广阔的生活天地里翱翔。

篇6：自信让我翱翔蓝天作文

自信让我翱翔蓝天作文

从小，我自以为本人就是一位有音乐禀赋的小母孩。可是，我总是不敢大声谈话和唱歌。

6岁这年，一位美丽的小父孩自负的腹着一个小提琴在我眼前走功我就恳求妈妈给尔也购这样的小提琴，非吵闹着要教妈妈爽直的'许可了。

开端学小提琴，老是不敢大声归问老师提没的答题。这时，老师给了我一利《东方多年》让我回野瞅看，该我望到这标书面息者说：“你的口有多广阔，你的舞台就是多宽阔”。从此信心给了我力气，给了我确定，让我感到到信心的沉要。□总理曾经说过：“信心比黄金跟货泉更主要”。

在看完这原书后，我耐劳拉琴，天天都保持拉琴，哪怕生病了，也要把昨天的小琴拉完，这未成替了我的习惯。拉琴让我找到了信心，每一个音符就是我的自信，只有我想“我能”，才干拉出这种美好的音乐去。

在小提琴考级时，同学们都很缓和。但在我拉琴时，自信伴着我站在考民点前拉出动听的音乐，我知讲是自信让我有了前路的阳光，是自信哺养了我们，照亮我们的心房，让我们不再害羞、恐惧。

因为有了自信上课时我敢勇敢领言，无论同窗们说我怎么样，不论是争辩赛，仍是探讨，我都领先答复，从不退缩。共学们皆夸我说的恶，我晓得是从信点明了我前路的灯光，让我的舞台更出色。

学玩滑板时，我曾摔过无数个跟头，每应我爬伏时，自信陪同着我再次站在滑板上，这时胜利离我越来越近了。当初我能站在涩板上自在的滑言，我想走走谢世界的每个角降，我想“我能”。

只有有信念我们就能翱翔在将来的天空，同学们！让自信带着咱们一腾飞吧，飞到自信的舞台，飞向精彩的世界，我想“我能”。

篇7：在阅读中翱翔作文

在阅读中翱翔作文

本人乃是一个书虫，只要有书就会孜孜不倦，如饥似渴，从不知疲倦是何物。在书的世界里，我日益强壮，不久将羽化为蝶。

幼虫期：我慢慢地咀嚼着《史记》（少年版），这本书令我全身充满了力量，但很多营养未能消化，比如：为何伯牙摔琴谢知音，为何楚霸王兵败不肯过江东，又为何……我百思不得其解，再三思量之下决定将这些营养留给蛹期的我去消化。刚“吃”完《史记》，又有不少问题让我困惑，所以我只能找一些又好理解又短的的寓言来看，比如说《马与马夫》：从前有个马夫，他偷偷地把喂马的大麦卖掉了，但仍每天给马擦洗，用梳子梳理马毛，马对马夫说到：“如果你真心想要我长得美，就不应该卖掉我的大麦了。”这个寓言就告诉我们：那些假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人，却把别人最需要的拿走了，我们也应该不要因为一点好处就想方设法地去获得它，据为己有。

蛹期：真是的，四周怎么黑漆漆的。啊哈！我变成一只蛹了，虽然我现在与世隔绝，但我的肚子里有不少好货：《唐诗宋词精选》《钢铁是怎样炼成的》《人类未解之谜》等等，好饱啊，我把幼虫时没消化的.东西又吐出来，津津有味地咀嚼着，贪婪地吮吸着，像一个刚出生的婴儿吮吸母乳。这些在幼虫期没有消化掉地食物现在吃起来真是有滋有味。

幻想成蝶：不知还有多长时间可以变成蝶，我也知道破蛹时我必须使出我所有的知识以冲出蛹。蝶曾多次对我讲：要用自己的知识破蛹才能成为真正的蝴蝶。如果有一天我真变成了蝴蝶，我将会拼命地去收集花粉，让自己变得更美丽。

现在，我虽在蛹期，没化成蝶，但总有一天，我会飞起来的。我一直在努力着，在阅读中翱翔，一直翱翔着……

篇8：让学生在美术教学的欣赏中自由翱翔

让学生在美术教学的欣赏中自由翱翔

美术欣赏是小学美术教学的.重要组成部分,它对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着十分重要的作用.

作 者： 作者单位： 刊 名：素质教育论坛 英文刊名：SUZHI JIAOYU LUNTAN 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词： 

篇9：我在暑假自由的翱翔作文

我在暑假自由的翱翔作文

“光阴似箭，日月如梭”。时间，早已在我们不知道的时候飞快的闪过一分一秒。如今的我将要升到六年级了，在这个暑假里我不仅要复习好，还要好好地享受这个暑假。在这个暑假中我也有一个目的，不过暂时不告诉你们，你们先听一听我的声音吧，因为它伴随这快乐……会让我记住这个充满快乐的暑假！

在这个暑假，我就像是一只自由翱翔的.小鸟，在任何地方寻找暑假中真正的快乐。在这个暑假，我会认认真真的把作业做好，来回报任何一个在学习上遇到困难而鼓励我、为我付出的人。就是他们让我在这个学期期中从学习变差而又进步了的原因之一。我一定会在下一个学期更上一层楼！

在这个暑假，我会在家里做力所能及的的事情，因为父母实在给予我们太多了，在我需要是他们总会帮助我，给我鼓励和支持。所以我也有帮父母减少负担。在这个暑假，我会开心地去学钢琴，让每一个人能够听到我在音乐里的快乐，同时让他们也分享我的快乐。在这个暑假，我会在书里汲取营养，在书里寻找我的快乐，让我在每一天吸收许多知识。在这个暑假里，我要在学乐里交朋友，玩游戏，写作文，吸收别人作文里的精华。和朋友一起加油！

这就是我的暑假，我会在每一天过得充实，快乐。让每一个人听听我的声音，分享我的快乐，这也是我在暑假中唯一的目的！

篇10：让实践体验在实验探究中翱翔

让实践体验在实验探究中翱翔

中学化学实验教学应重视学生的.内心体验和主动参与,着眼以学生为中心,通过项目教学加强实践环节,总结学生实际的生活经验,通过创设与教材内容有关的情境体验,利用各种条件将学生引入情境,引导他们在亲身体验中探求知识、开发潜能.

作 者：田道远  作者单位：广东省佛山市南海区九江华光中学,广东,佛山,528208 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G42 关键词： 

篇11：在书香中翱翔作文300字

在书香中翱翔作文300字

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是让我们穿越时空的魔法师，让我们在昨天和今天之间遨游；书是让我们在现实中搭起理想的金桥，帮我们实现梦想。所以我特别喜欢看书。

其实，起初我是以一种“以读书为荣，以读书为乐”的观点来看书的。妈妈总是教育我，要多读书，学习才能够优秀，写出来的文章才能够得高分，妈妈还说，坚持阅读，就会有提高。

可渐渐地，我发现书的内容越来越吸引我，并且常常沉浸其中，忘记了周围，忘记了时间，忘记了一切。在书中，我懂得了许多道理和知识：在《假如给我三天光明》中，我认识到了坚强的可贵；在《女儿的故事》里，我懂得了乐观的重要；在《木偶奇遇记》中，我认识到了诚实的'好处；在《昆虫记》中，我明白了昆虫的习性和要养成善于观察的好习惯……书，对我的帮助可大了！因此，我对读书的兴趣便愈来愈大。对读书也有了新的认识。我觉得，得到一本好书，是一种荣幸；读一本好书，是一种快乐。

书，是知识的海洋；书，是知识的果实；书，是浇灌知识的甘霖；书，是通往智慧的桥梁……让我们从今天开始，以读书为荣，以读书为乐，让书香，伴随我们的金色童年吧！

篇12：在青春中翱翔900字作文

在青春中翱翔900字作文

欢笑，欢笑，一声声发自内心的笑，仿佛一切都欢呼雀跃，似乎一切都沸腾起来。风拂树叶的沙沙声，好像是在祝贺我们的胜利；鸟儿的鸣叫声，似乎是在歌颂我们的正义——周围是如此欢乐，好像青春就在这一刻欢呼！

天空湛蓝的像一面湖，洁白无瑕，让谁看了心情都会好起来。在这样的天气里不出去玩，那真是枉费了老天爷的一番好意！我和小叶，我们决定一起去山上玩。

树叶在阳光的照耀下，显得格外的绿，这儿的空气十分清醒。我和小叶带着刀与袋子准备上山去摘一些水果来吃。当我们走上小山的时候，“嘭”的一声吸引了我们的方向。“这儿怎么会有枪声呢？”小叶说。当时我心里十分害怕，心想，会不会有什么人贩子啊！或者土匪绑架之类的人啊！但是年少的我总是抑制不住那时的好奇心，总想过去看看。“小辣椒，我们过去看看吧！”嘿嘿，正符合我的.心意。可是还没有等我回答完，小叶就拉着我往那个方向走去了。

我们在小山中找了半天，什么都没有看见。正当我们想放弃寻找那声音时，“嘭”的一声，它又给了我们新的希望，点燃了我们的激情。正所谓“站的高看的远。”小叶听到声音后，赶集爬上一棵大树上，向远处眺望。“小叶，你看到什么没有？”我问道。“别急，看到了，前面好像有个人拿着枪，好像在打鸟。什么，竟然在我们的家园上打鸟。”小叶十分气愤地说道，“走，我们去教训他一顿。”小叶说。“好！”，我爽快的回答。

“那我们怎么样惩罚他呢？”我头脑中一点思路都没有。“我有办法！”小叶就开始告诉我她的办法。“真是好办法！”我和小叶爬上一棵大树上。小叶就开始学狼叫：“啊~呜~啊~呜~”你们可别小看小叶，小叶学起狼叫起来，那可是一流的，听起来与真正的狼叫声不差上下。“啊呜~”当小叶叫第二声的时候，那个男人就匆匆地离开了。“哈哈哈，胆小鬼。看你还敢来我们这儿捕捉鸟。”我们把那“坏人”赶走后，就去摘水果，然后就满载胜利的回家了。

在青春的年龄里——我们充满对自由的渴望！在这个青春的年龄里，我们听见了万物的心声，充满了对事物的好奇与做事的冲动。蠢笨的童年企鹅，胆怯的肥胖的身体躲藏在悬崖底下——在青春的天空中，只有那高傲的飞鹰，勇敢地，自由自在地，在无边无垠的天空中飞翔！

篇13：让鸟儿与人类共享蓝天作文600字

让鸟儿与人类共享蓝天作文600字

鸟儿是大自然的使者；鸟儿是大树的孩子； 鸟儿是天空的精灵按住CTRL键使用鼠标滚轮缩放图片，本来属于鸟儿的大自然变得不再亲切；本来属于鸟儿的大树变成了一个个木桩；本来属于鸟儿的蓝天无法再让它们飞翔。

鸟儿的天空原来是蓝蓝的，可现在却是灰蒙蒙的；鸟儿的世界原来是宁静的，可现在却充满了枪声；鸟儿的家园原来是美好的，可现在却是可怕的。天空不停地变黑着，变黑着；天空中的枪声不停地回荡着，回荡着；鸟儿不停的哭泣着，哭泣着......

鸟儿总是在人们造成的环境中痛苦的`死去。你想让那些小精灵比原来更幸福吗？这不会很难，只用多伸伸手弯弯腰，可我们没做到。

鸟儿们是多么可怜呀！我和小伙伴以前就看过一只死去的鸟儿。它的翅膀张开着，眼睛睁着，它望着天空。嘴张开着，好像在呼唤着什么，我听到了！小伙伴们也听到了！蓝天自由和飞翔，它呼唤的，是蓝天、自由和飞翔！我看到了！小伙伴们也看到了他是多么渴望来天、自由和飞翔呀！他是多么的值得人们同情呀！我把它装进了纸盒里，亲手为它挖了坟墓。还把一对小小的翅膀埋了进去，让它永远在坟墓中长眠。他的肌肉僵硬。死前是有多么痛苦呀！这就是一个悲剧。一个因为我们——人类而上演的悲剧。难道我们不应该为此而感到羞耻吗？我们不可以再让这样的悲剧发生了。

来吧！让人类与鸟儿共享蓝天吧！让树丛变得干净吧;让大树不再变成木桩吧；让鸟儿在来天中飞翔吧！让天空更蓝吧；让天空中的枪声消失吧；让天空变得更美好吧！鸟儿——这大自然的小精灵呀！我让我们——人类与你共享一片蓝天吧！

篇14：放手高飞,翱翔在自由的天空作文

风的吹拂，在于它浮动之间得到自由；鹰的翱翔，在于它拍打之间得到蓝天；花的笑颜，在于它绽放之间解放自我；狸的狡猾，则在于大自然给了它最好的磨练。狐狸是狡猾的。这是我从小就知道的。从童话故事中：狐狸骗乌鸦的口中之肉到狐狸的不劳而获，狐狸吃不到葡萄说葡萄酸里都体现了狐狸奸诈狡猾的'性格。所以，我从小便对狐狸没有任何好感。

可是，随着岁月的流逝，我渐渐的明白到了：当时的我是多么的幼稚。殊不知，狐狸是大自然中的成功人士。在大自然无情的考验之下，一批又一批的强大物种先后陨落。在“物竞天择，适者生存”的法度下，狐狸无疑是成功的。它在诸多强敌的夹缝中生存，可怜的是，它没有强健的体魄，没有锋利的爪牙，可是它却走出了一层又一层的包围，经过了一次又一次的考验。这一切的一切，只是因为它们从小便被自己的服务无情的抛弃，在大自然中自生自灭。从小便翱翔在自己自由的天空中，是它们的幸运吗？

想到这，我不禁回忆起了一位法国诗人的诗句：“爱，是给予，是放弃。给予的是自由，放弃的是束缚。”

曾经，我坐在书桌前，看着窗外奔跑的孩子，我羡慕无比。曾经，我站在电视前，看着荧屏中奔腾不息的大海，我无法言语。

曾经，我坐在家乡的麦草堆上，看着划过天际的流星，我无法入睡。

曾经，曾经……有太多的曾经难以挽回。

还记得那个夏夜，那是我这十几年来最快乐的一天。我终于见到了梦寐以求的大海。我舒展着双臂，在那美妙无比的波浪声中轻轻地闭上了双眼，感受着柔和的海风轻拂脸颊的快感。那时，仿佛我与大海连成一体，我就是大海，大海就是我，彼此紧密相连，不可分割。我将我的心寄予大海，在洁白的浪花中奔跑着，欢呼着，释放出那原本真实的自我。

当成熟替代了幼稚，当青春改变了生活。我终于渴望到了自由的真谛。

没有自由，老虎便不能成为森林霸主；没有自由，司马光便不能完成《资治通鉴》；没有自由，韩信便不能成为一代名将；没有自由，就不会有现代中华民族的腾飞。

风刮过江水，刮过树梢，

刮走的是无奈，留下的是自由。

雨洗净天空，洗净花草，洗走的是浑浊，留下的是清明。

在风雨中，我翱翔着，在自己自由的天空中。

篇15：在兴趣的天空里自由翱翔作文

在兴趣的天空里自由翱翔作文

白云轻轻飘过，我站在窗前，一年又过去了。这一年来我学到了什么呢?学的东西考完就忘，真正记得的大概不到十分之一吧!或许我又浪费了一年。

烟火在我眼前炸开，我猛然惊醒，没想到我站了一下午啊!这一年来恐怕也是在这不知不觉间所过去的吧!眼前的烟火不断的炸开又消逝，像是在讽刺我的学业在爆发出美丽的分数后却又消失无踪。苦笑了一下，现在我还撑的过去，但两年后的中考呢?那时可能就像没盖好的大楼般倒塌了吧!看了眼角落的钢琴，好久没有碰它了，这一年来，我放弃了兴趣，去追求大人们口中所谓有用的“学业”，但结果呢?我除了少许的奖学金外，还得到了什么?

拭去了钢琴上的灰尘，我打开了琴盖，暗自希望它不要也舍弃了我。带着紧张却又期待的心情，敲下了一个音，我惊喜的发现，虽然有点陌生，但这的确是那曾经熟悉的、清脆的音色。热泪夺眶而出，我不断的弹着之前背起来的琴谱，除了弹错几个音，其它都没变!恍惚间，我彷佛回到了一年前，正开心的坐在椅子上弹着钢琴、哼着歌，笑容堆满脸的面容和我现在失魂落魄的`样子简直判若两人。曾经何时，我离开了那个开心的花园，投入这肉弱强食为分数而竞争的战争呢?

回忆如同跑马灯般在我眼前闪过，我看见了之前那快乐的女孩变成了冷漠的女生。容光焕发的笑容掉漆了，比起追求烟火般灿烂的分数而牺牲时间，我更倾向于做自己想做的事而尽情享受时间的消逝。我微笑着，做出了决定……。

豪宅矗立参天、富丽堂皇，令人羡恋;但屋里若没有家人爱的交流、温暖的支持，尽管市价不断的高涨，对我来说，也只是空壳罢了。学业如同豪宅，若没有“兴趣”的加温，也只是冰冷的空城。

云儿轻轻飘过，不留痕迹，不为之心动，更不为谁停留。我留不住云，却想在兴趣的天空里自由翱翔，留住笑容。心开了、智慧开了，学业的大门才能通行为阻。

篇16：磨难，让我在天空翱翔作文

磨难，让我在天空翱翔作文

我是一个刚刚从壳中出来的小鸟，不会飞翔不会觅食，整天在温暖的鸟窝中。在狂风来临时，我依偎在妈妈的'怀里，享受这种温馨而安详的幸福，听着她的心跳，我想：如果永远都这样的话，该多好！

可是有一天，我忽然发现：我必须学会飞行，不然等待我的只有一个结果——死。

妈妈把我赶出家门，临行时她告诉我：以后的路不能再靠我，而是由你自己来走。你要记住，所有的磨难都打败不了你，它只会让你变得越来越强。

起初心中满是失望，因为与我相伴的只有孤独。可我要生存下去，必须学会觅食，否则只能被饿死。

于是，我只能反复的练习飞行。可刚飞起来，无情的风就向我径直撞来，将我打落在地上，猛烈的雨点如石头一般重重击打在我的身上......我只好临时落在山上，可一步没踏稳，便又滚到山底......日复一日，筋骨渐壮，浑身上下亦是遍体鳞伤。

傍晚，皎洁的月色常常陪伴着我，每到这个时刻我总是会想起我的母亲，想起她时常告诫我的话：成功与天赋没有关系，只要你肯努力，就一定可以得到你想要的一切。如果一倍的努力不行，那就两倍......在黑暗中，边思量着妈妈的话，边等待着随时而来的黎明。思绪渐渐清晰，心里愈发坚定。我要擦干眼泪，因为无所依靠，只能选择坚强，因为选择坚强，所以无怨无悔。不为遥远的大陆，只为在天空的征程。

蜕变的过程是无比煎熬的，也是十分痛苦的。可我在那一片黑暗中看见了一丝光明，我要抓住那一丝光明，紧紧的抓住，这一次，我一定不放弃......

在成长的旅途中，是磨难让我变成了能在天空中自由翱翔的小鸟。我要给天空画上彩虹，我要大声地谢谢你，磨难，在你的帮助下，我才能塑造出如今最好的自己......

篇17：让我在浩瀚的宇宙中翱翔作文650字

让我在浩瀚的宇宙中翱翔作文650字

让我在浩瀚的宇宙中翱翔・・・・・    ――中国梦我的梦鼓楼区第一中心小学二（6）班  任忆安我有一个梦想：当一名女宇航员，驾驶着中国制造的飞船在浩瀚的宇宙中翱翔。我的这个梦想源自于王思潮爷爷的一次讲座和他写的《天文爱好者新观测手册》。王思潮爷爷是中国科学院南京紫金山天文台研究员、ufo专家、行星天文学家，记得是在一年级的某一个周六的下午，我和妈妈一起来到大行宫会堂参加有关ufo的科普讲座。那天，台下座无虚席，台上的主讲人就是王思潮爷爷。他讲的生动有趣，把一个个深奥的科学难题讲的妙趣横生，台下的小朋友听的可入迷了，掌声、笑声不绝于耳，我就是从那时起，萌生了当一名宇航员的梦想。听过王爷爷的讲座，我花了近一个月的时间，认认真真看完了王思潮爷爷写的《天文爱好者新观测手册》一书。虽然，那时候，书上的很多字我还没有学过，但是，通过爸爸妈妈的讲解，我对这本书有了初步的、大致的了解。浩瀚的宇宙，有多少的未知呀。宇宙是怎么形成的，它有没有中心，有多大？巨大的黑洞和暗物质会不会不停地变大，不断的吞噬着周围的一切？有没有外星人，有没有ufo？会不会有莽撞的行星来撞击我们赖以生存的地球……无数的问题缠绕着我，让我感叹自己的渺小与无知，当我问爸爸关于宇宙知识的`时候，爸爸总会拍拍我的肩膀，说：“小姑娘，你又想飞往宇宙啦？先把脚下的地球搞明白呀！”爸爸讲的很对，先从眼前做起，但是，我还是希望，有朝一日，我能乘坐中国人研制的宇宙飞船，遨游在太空，领略那无限精彩的宇宙。我的梦想看起来虽然有点遥不可及，但是，它就像只美丽的蝴蝶，始终在我的梦中，在我的眼前飞舞。我相信只要我好好学习，不断汲取前人智慧，不断积累创新，总有一天，我的梦想会成为现实的。

篇18：创设美好 让生命翱翔在自由探究的心灵空间

创设美好 让生命翱翔在自由探究的心灵空间

——泉港区南埔中心小学“构建数学生命化课堂教学”、“小学生情境作文学习策略研究”

市级课题成果汇编序言

习作的源泉来自于生活，数学的生命来源于生活。

《语文课程标准》指出：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，表达力求有个性，有新意。”《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应使数学教育面向全体学生，实现人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”要想让学生写出有个性、有新意的作文，构建有生命量度的数学，必须从创造自由探究的学习环境开始。

数学是“教学”出来的吗?不是!数学是心灵发现的旅程。

作文是“模仿”出来的吗?不是!作文是心灵自然的倾诉。

但孩子的学习必须经过一段从“教学”到“模仿”，最后到达“自由探究”的成长过程。这其中，开启心灵，呵护率真，敏思善察是生命提升的突破口。孩子们为能顺畅地写出丰盈灵动的短文而自豪，为翱翔在数学生命广阔的天地而激动。在欣喜中他们迅速成长，这是人生的幸福！但是，好奇和热情之后，需要刻苦、持之以恒的钻研。这是任何学有成就的人在成长过程中的必由之路。千里之行始于足下，浅尝辄止，永远不能达到人生的至高境界!

教育的任务，不仅仅是传授知识，更在于引发孩子的灵感，放飞他们的想象，让他们像一只风筝那样自由、舒畅地展翅在蔚蓝的天空。你，亲爱的老师、父母亲们，你的血肉，你的灵魂，你的梦想，你的希望都在你手中紧紧把握的那条线上，在你顺势地拉、放、带、转中，牵动着那只与你一线相连的美丽风筝。他们与你相通，与大地母亲、日月苍穹相通，呼吸着新鲜、润朗的空气，沐浴着明媚春风的勃勃生气!在那个阳光清晨的窗前，扑面飘洒的清爽撞开那幼稚的心房，孩子们猛然间意识到自己的价值，还有那沉甸甸的使命和责任。

我们把孩子带入自然，让他们感受大自然的从容、神秘，在纯真、质朴、浪漫中描绘自然。我们把孩子引入心灵，让他们重新发现自己、发现亲情和爱，发现力量的源泉。我们将孩子引入情境，在情境中湛然顿悟明澈的智慧，发现真理、发现联系、发现人在宇宙中的位置，用全面联系发展运动的观点看待人生事物、周围环境！我们把智慧的秘笈《羊皮卷》展现给孩子们，我们把老子、庄子、孔子、释迦牟尼的故事介绍给孩子，把九章算术、祖冲之、哥德巴赫、华罗庚介绍给孩子们，从源头发现真理的足迹；我们把孩子们自己的作品编入“教材”，把孩子自己发现的定理回赠成长，让他们看到自己，自信自尊，向上追求，让他们在宝贵的少年时代，留下自己清晰的记忆痕迹。

知天下，明真理，悟人生。文在心中，理在眼中。作文，不仅要能描写眼见之实，还要能写无形之理。数学，如果把目光仅限于眼见之事物，则永远不会发现眼睛之根，不会发现自然世界的奥妙与美丽。久之，人类想象的翅膀将会很快退化，孩子们的心态将由鹰变成鸡。在孩子闪光的童年，点燃心灵智慧的火花是人生成功的基础，是教育事业的根本! “生命数学”与“情境作文”——孩子们心灵的乐园！我们将孩子的目光引入内心、导出窗外、埋上种子、放飞理想。站在这里，读着这些磅礴大气、天真纯朴的文字，回味着那些深邃至理的童真、情趣盎然的数理，我不禁感慨：这是教育春天的永恒追求！

“志足而言文，情信而辞巧。”“心纯至真心乃天，天境近在咫尺遥。”心灵智慧的海洋一旦出现在孩子们的心眼面前，那第一缕智慧的曙光将使孩子们欣喜如梦，无以言表，志、气、神、灵、韵，随光而生，文彩、气象、理性、才情、创造，随心而生，妙手天成。打开孩子心灵天窗的瞬间，他们领悟人生自然规律，在洞彻精微的一刹那，身心充满天地浩然正气!心灵的光明同时将照亮孩子智慧的眼睛!

进大家之境，作大家之学，成大家之人!与圣人为伍，与经典为师，以天地为课堂，这就是生命学习的教育宗旨。路漫漫，我们共携手。

（执笔：林文冬）

篇19：在逆境中翱翔小学六年级作文

在逆境中翱翔小学六年级作文

“一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也就而非没有希望。”但是，我已经放弃寻找逆境中的希望，甚至我要在逆境中翱翔……

到了最难熬的周末，太阳烘烤着大地，原本朝气蓬勃的'树木在我眼里变得没有一线生机。回到家里，奶奶迫不及待地拷问我的试卷成绩，我拖着疲劳的身子，慢悠悠地回答：“96分”。我原来以为她会不再追问，可出人意料的是。她又向我唠叨了一番。“你看看，才考了这么点分数，严雯考多少？”“97分”“她能考97，你为什么不能？每天就知道呆在楼上看电视，书都不翻一下，如果你不看电视早就考一百分了吧！你怎么怎么没用啊，你……”奶奶不停地训斥我，责骂我，就像一只蚊子在我耳边吵个不停。

我实在忍无可忍，大哭了起来，说：“你每次都把我和严雯比较，都说别人怎么怎么好，每天都骂我，你厉害你自己去考考看啊！”我夺门而出，眼里的泪水不断涌出，晶莹的泪珠一滴滴落下，我的眼前仿佛隔了一道屏障，世界变得模糊起来……

世界上还有多少人能了解我？还有多少人能理解我？我深知：没有一个人能了解我，而理解我的人更是不多。

三月，我最喜爱的桃花盛开，而那朵桃花的花瓣上还遗留着我的泪珠……

我的烦恼已经把我压得喘不过起来了，我说过，我不会在黑暗之中找寻光芒，更不会在逆境中找寻希望。我只会在逆境中翱翔。

我就像是一只囚鸟，没有自由，而我向往的是那蓝蓝的天，是那洁白的云，是那无忧无虑的地方……

篇20：我好想变成鸟儿在蔚蓝的天空翱翔作文

我好想变成鸟儿在蔚蓝的天空翱翔作文

清早，我看到一只小鸟在阳台上玩耍，觉得自己一个人很无聊，就想和小鸟一起玩。我推开阳台门，鸟儿便展开翅膀飞走了。看着鸟儿在天空自由的飞翔，我心中就出现了一个愿望——想和鸟儿一起在天空翱翔。

我想飞进那茂密的丛林，呼吸山水间芬芳的空气；我想飞进那美丽的花丛，和蝴蝶快乐的跳舞；我想飞向祖国的万里海疆，感受浪花勇猛的力量。我想小鸟也许是天使变的，自己也想有一对天使般洁白的翅膀在天上嬉戏、在蓝天玩耍，玩累了，站在树枝上歇息，唱着优美而动听的歌声。之后，又在天空欢快的飞舞。

我多想亲近那美丽的大自然！多想没有忧虑自由翱翔！如果我变成小鸟，就先在首都北京的上空飞上一圈——在天安门、长城、故宫、天坛......留下我的痕迹；在母亲河的上空飞翔——留下我的'思念；再去看看我那以前老师——感谢他（她）们对我的关爱；去看看出差的爸爸——是不是在梦中想我......带上成群的和平鸽，在香港、澳门撒下鲜花，庆祝它们1后回归祖国。

我好想变成鸟儿翱翔在蔚蓝的天空，去祖国各地玩耍、嬉戏。去祖国的各地旅游。在白云间穿梭，在蓝天中翱翔！

篇21：初中环保作文：让鸟儿与人类共享蓝天

让鸟儿与人类共享蓝天

“劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”每当我看到这样的警示牌时就不禁想起了我们的好朋友——鸟。让我们来保护这些可爱的鸟吧。

有一次，我看到一只美丽的鸟，它红中带黄的羽毛在太阳光的照射下更加美丽。我从屋里拿来弹弓，对准它“砰”的一声，石子飞了出去，我一看，打偏了，打在它站在的树枝上。刚好把它震晕，它嗖的一下，掉下来了。“嘿嘿，真是得来全不费功夫，”我暗暗地想。我赶快跑回家，拿了一个鸟笼，随手把它关了进去放在阳台上。当它醒来时，发现自己被关在笼子里，大声哀求起来，我想：“鸟的歌声还真是好听。”忽然，一声长鸣吓了我一大跳，我提着鸟笼来到外面，一只一模一样的大鸟站在我前面，见到大鸟，小鸟也欣喜地叫了一声，显然它们是母子，我沉默了很久：“到底是不把小鸟还给它呢?还是给它，还给它我就不能听歌声了，可失去小鸟的母鸟将多么悲伤呀！我心里好像有两个我，一个说：“别放，放了你以后就不容易见到它了。”另一个说：“放了吧，小鸟是属于大自然的。”我迟疑了一下，终于打开了鸟笼，它抖了抖翅膀，很快地飞到那只大鸟身旁。大鸟叫了一声，它们便飞走了。它们边飞边叫，好像在说：谢谢你，小朋友，你是我们鸟儿的朋友。”看它们高兴的样子，我心里有说不出的高兴。

从此以后，我再也不捕鸟了。鸟是人类的朋友，它能帮人们捉害虫，我们一定要保护好它，维护生态平衡。保护小鸟，人人有责！

篇22：让童心在广阔的蓝天上自由飞翔──浅谈阅读教学中创新思维的培养

让童心在广阔的蓝天上自由飞翔──浅谈阅读教学中创新思维的培养

让童心在广阔的蓝天上自由飞翔──浅谈阅读教学中创新思维的培养

【摘 要】

新课程标准在阅读教学的教学建议部分强调：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”由此可见，在阅读教学中教师引导学生主动积极的思维，是学生加深对文本理解、体验的关键环节。小学语文教学活动中，培养学生的创新思维能力其实就是培养学生创造能力。而有效的教学拓展能点燃孩子思维的火花，提高孩子的创新思维能力。所以，在我们的教学实践之中，进行有效拓展，点燃思维火花，不但能让学生的创造性思维得到发展，而且还能提高我们的阅读教学效果。

【关键词】有效教学；拓展创新思维

创新教学是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学语文阅读教学活动中，培养学生创造能力的关键就是培养学生的创新思维能力。众所周知，阅读是学生通向大千世界的桥梁，它是以文章的阅读教学为中心，组织学生理解文本，培养阅读能力的教学活动。所以，要所培养学生的创新思维能力，有效的教学拓展不可缺少。因为，在语文学习中，学生说话能力和写作能力的提高，一般以阅读为基础，听话能力的提高也要靠阅读来促进。作为语文能力基石的阅读，如果仅仅靠有限的课文，那只能是杯水车薪。学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题及表达的需要，更谈不上提高学生的语文能力。这就需要借力“拓展”了。

所谓的教学拓展就是结合文本适度地拓展相关内容，如主题相同的短文、片段，或链接与文本关系密切的课外知识，将文本置于更广阔、更开放的知识体系之中，能使学生对文本的理解更深刻。并通过这一开放的过程，使学生直接接触更多的阅读材料开展阅读实践，以期对语文素养的形成起到积极作用。更为直接地说，语文教学拓展表现在课堂教学上就是老师由课内向课外、突破了时间和空间限制的适当的知识延伸，是学生在老师调动下进行发散性、创造性思维的教学迁移环节。所以，有效的教学拓展能点燃孩子思维的火花，提高孩子的创新思维能力。本人在教学过程中，认真挖掘课文中的训练点进行有效的`教学拓展，在实践中得到了不少收获与启示。

一、巧挖契点，训练思维

如《浅水洼里的小鱼》这篇课文的结尾写小男孩不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”最后的省略号就是一个难得的思维训练的“契点”.因为这个省略号里面蕴含着丰富的内容，包括小男孩后来扔鱼的情形，也包括他的思想情感，这无疑为学生的想象提供了广阔的空间。围绕这个省略号，我提出了三个问题让学生小组讨论：第一，小男孩捡了那么多鱼，他累不累？他最后有没有放弃呢？第二，假如你是小男孩，你心里会怎么想？第三，假如你是浅水洼里的小鱼，你会怎么感激小男孩？孩子们的回答非常精彩。他们说，从这个省略号里能看出小男孩捡了很多很多的鱼，他一定也很累，可能腰都酸了、手都疼了，但是他不会放弃的，因为小男孩很爱这些小鱼，很在乎小鱼的生命，他一定会挽救小鱼的生命，决不放弃。被救的小鱼儿一定会非常感激小男孩，它们会对小男孩说，“谢谢你救了我的命！我会永远记着你的。”“谢谢你还给我生命，我可以自由自在地在大海里生活了！”“我要告诉我的爸爸妈妈，是你救了我！”……孩子们七嘴八舌地议论纷纷，课堂变得活跃而充满灵动。之后，我又让孩子们带着自己对课文的理解朗读课文，孩子们读得绘声绘色，体验到了文章带来的深厚情感。这样设计的目的就是将思维训练与理解课文内容、训练语言表达融为一体，实现多维目标的有效整合。

为了拓宽学生的视野，让学生奠定一定的写话基础，课前我收集了一些图片，如贫困山区的失学儿童、双目失明的孤寡老人、无家可归的流浪狗、地震过后的悲惨景象、被污染后的浑浊河流、被破坏的土地与森林等。图片播放出来，孩子们的心灵被深深地打动了，他们仿佛一下子从课本的小世界走向了社会的大世界。他们纷纷说出了自己内心的想法，对世界的同情心油然而生。在孩子们说完自己的愿望之后，我出示课后练习，让学生把“我要给……”这个句式补充完整。()学生很快就能按照课文的格式进行述说，此时，学生的思维处于一个积极活跃的状态，续写课文已是水到渠成。看，他们是这样写的：“假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人奶奶画一双明亮的眼睛，让她能看到这个美丽的世界。”“假如我有一枝马良的神笔，我要给可怜的流浪狗画许多好吃的食物，它再也不会在街上苦苦寻食。”“假如我有一双马良的神笔，我要给灾区的孩子画一座座学校，让他们和我们一样也能在温暖的教室里安静地学习，快乐地生活。”……我不由得佩服起孩子们来了，他们的思维就像一口深井，让你带着喜悦越挖越深。

让孩子有感情地读课文，加上教师有意识的拓展活动，打开孩子思维的天窗，打开他们想象的翅膀，塑造孩子关心自然、贴近生活的金子般的心。让孩子在感受课文和拓展活动之后提高写话的能力，学会仿照课文形式续写课文，养成关心周围世界的习惯，培养善于想象的能力。

二、续编故事，激发思维

如在教学《从现在开始》这篇课文时，在学生对课文内容有了较深理解的基础上，我让学生充分发挥自己的想象力和创造能力，编写故事。我先出示编写要求：“可以改编课文的故事，也可以写其它动物当上‘万兽之王’之后的表现等等。”

例如，在学习《丑小鸭》一课后，让学生想象“丑小鸭变成美丽的天鹅后会做些什么？或者会遇到什么事？”

这时学生纷纷展开了想象，有的学生说，丑小鸭回到了他刚出生的地方，大伙都感到十分惊讶，丑小鸭宽宏大量，原谅了他们，他们也很惭愧，并向丑小鸭保证以后要善待任何人。从此，丑小鸭和鸭妈妈、伙伴们过上了幸福的生活。也有的学生说，丑小鸭遇见了与他小时候有同样遭遇的丑小鸡。这时的丑小鸡十分沮丧，丑小鸭把自己的故事告诉了丑小鸡，鼓励丑小鸡鼓起勇气顽强地生活下去，就一定能获得幸福的，并陪伴着丑小鸡。最后，丑小鸡也长成了美丽的大公鸡……

这种“续编”活动，实际是对课文思想内容的有机延伸，可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而，使学生加深对课文的理解，发展他们的想象力和创造力。

小学生想象力丰富，编写故事对他们来说难度不大，他们很有兴趣。这同时也是紧扣教材开发的一次书面语言训练机会，是进一步培养学生的想象力、创新思维能力的一次好机会。孩子们跃跃欲试，有的写小松鼠当上万兽之王后的得意忘形，有的写大老虎当上万兽之王后的气焰嚣张，有的甚至写小兔子当上万兽之王后的无所适从。可见孩子们的想象空间和思维空间是多么的宽阔。

三、诗意仿写，发展思维

语文教材中所选的课文都是文质兼美的文章，内含很多妙词佳句，精彩语段，应让学生反复诵读，理解其包含的哲理，领会写作方法，通过说、写的拓展训练，内化为自己的语言。儿童的语言原本就是充满诗意的，从他们嘴里不禁意间流淌出来的稚语趣言，常常令你忍俊不禁，亦或令人童心飞扬。

如苏教版小学语文第三册《语文园地六》中有一首可爱的小诗《谁和谁好》，诗意浅显易懂。读完后，我让孩子们快速仿写一节诗，要求结构相似，内容有新意，最好能押韵。不大一会儿，一节一节的小诗便珍珠一般从孩子们的嘴里蹦出来了。“谁和谁好？小鸟和树好。小鸟来唱歌，大树伸手抱。”“谁和谁好？鱼儿和水好。鱼儿水里游，浪花哈哈笑。”“谁和谁好？我和小狗好。我将小狗抱，狗儿尾巴摇。”……多么富有童趣的语言！这就是孩子们灵感的创作。

再如《我爱绿叶》，文中开头一段：“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是蓝天上的缕缕白云？是苍翠的座座山峰？是香味四溢的奇花异草？还是碧波荡漾的水？……至于我，我却要向绿叶献上一片痴情。”开头方式尤其值得揣摩借鉴，短短的几句话，运用了设问、排比、衬托等多种修辞方式，浑然天成，没有雕饰的痕迹。词语丰富准确，“缕缕白云”、“座座山峰”（AABC）等词的修饰使作陪衬的景物（白云、山峰、花草、湖水）显得特别美丽，且读起来琅琅上口。学完后让学生学着写一写《我爱……》的开头，学生兴趣盎然，不仅话题丰富，而且用词优美。如“朋友，在万紫千红的百花里，你最爱什么呢？是雍容华贵的牡丹？还是出污泥不染的荷花？是香飘十里的桂花？还是傲霜挺立的花？……至于我，我却要向梅花献上一片痴情。”“同学们，在一年四季中，你最喜欢哪个季节？是姹紫嫣红的春天？是热情奔放的夏天？是果实累累的秋天，还是银装素裹的冬天？至于我，我却喜欢那生机勃勃的春天。”

抓住这个“读写结合点”进行诗意仿写，学生不仅有话可说，有东西可写，更重要的是要他们能借鉴作者的手法，发挥想象力，点燃思维的火花，写出自己对生活的独特感受──写出童真、童趣、童心！

四、整合教材，点燃思维

《我是什么》这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。在教学第四自然段时，我又进行了教学拓展，就是让孩子说一说水还可以为人们做哪些好事，水还会给人类带来哪些灾害。因为联系到了生活实际，孩子们一个个显得那样兴奋，争相表达。最后，我告诉孩子们一句谚语：“水可载舟，亦可覆舟。”旨在教育学生大自然的万事万物都有可能有两面性，人们如果想要完全降伏大自然，就必须要付出艰苦的努力，热爱科学，探索科学。

待孩子们理解之后，我继续追问，课本中还有哪篇课文也告诉了我们这个道理？孩子们一下子就说出了《风娃娃》。是呀，风娃娃既可以帮人们做好事，也会给人们的生活带来麻烦。人类如果要征服它，就一定要想出科学的办法，解决风带给人类的危害。这样将课外的知识引入进行有效地拓展，不仅拉近了学生与文本之间的距离，突破了教学难点，而且也让文本更加丰厚了。

新课程标准指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。课堂教学的有效拓展是指学生在教师的引导下，以文本为载体，以发展思维能力、提高语文素养为目标，突破时空限制而进行适当的迁移延伸的教学环节。语文与生活是紧密联系在一起的，生活多广阔，语文教育的天地也应有多广阔。因此，语文教学要把课堂延伸到课外，把课内学习和课外学习结合起来，拓宽学生的视野，我们每一位教师在拓展时，应冷静思考，分清良莠，择优慎用，在语文课堂教学中处理好拓展的角度和落脚点等问题。我们的语文教学若能抓住事物的变化特征，拓展教学的时空，课堂必将成为一个充满生机、充满激情的天地，师生必将走进一个更加广阔的创新世界。孩子们在这样的学习中尝试着理解与发现，感悟着快乐与收获，同时也开启了智慧的门窗，点燃了思维的火花。

篇23：在规则中自由作文800字

在规则中自由作文800字

“人生而自由，却无往不在枷锁中”这响彻欧洲的声音来自卢梭。这句话有两层意思：第一，人在自然状态中是自由的；第二，自由人一旦进入了社会状态，自然的自由就被社会的枷锁所约束。简而言之，当今社会，我们都是自由人，但必须在道德、制度、法律等秩序规则下行使自由的权利。

最初的规则是在自然界中产生的，自然界中的规则使万事万物都在自己的轨道上运行着。弱肉强食的丛林法则，帮助生物们优胜劣汰，使物种在规则中变得更适应环境，变得更快更强，不适应规则的生物会被自然法则无情的淘汰。

从自然规则中演变而来，人类在生存和发展中也产生了种种规则。法律是维持正常生活和秩序最为普通的规则。是我们谋求个体需要以及利益时必须考虑的'前提。从当今社会的种种犯罪中可以分析出，其中的根源不外乎为了满足人的欲望，对利益追求不顾一切，最终受到法律制裁。拿马路上的红绿灯来说，尽管规则限制了自由，但实际上最终是保护了自由。因此，当个人需求与法律、社会秩序这些社会基本规则相矛盾时，个体必须放弃“自由”，满足社会的整体利益，这就是“没有规矩，不成方圆。 ”

当然，社会生活中绝非只有“死板”的法律，在科学发明、商业竞争等活动中也有许许多多的规则，面对这些，我们首先要用正确的世界观、道德观加以辨别，同时必须灵活运用，甚至主动修改完善规则，绝对不能被条条规则框住了大脑，做了井底之蛙。从古至今，这样的例子数不胜数，早在春秋时期，墨子就提出了“兼相爱、交相利”的思想，主张通过人们之间互动的相爱来改善人际关系，创造良好的社会环境，建立良好的规则使每个人的利益都能得到满足，打破旧有规则，创造新的更适用的规则，让每个人获得更大的自由。科学界更是如此，每一次技术革命，都是对旧有技术规则的挑战。正是有了牛顿这样不为“苹果总是掉在地上”思维所束缚的大科学家，正是有了爱迪生这样敢于实现一切想象的大发明家，人类才能突破地心引力，拥有了如此美好丰富的生活。大家熟悉的马云，这个在前别人眼中的骗子，正是运用了创新将原来的实体商业模式打破，建立了自己的“云”规则。这些人类世界的佼佼者都用自己的方式创造了规则。

由此可见，自由与规则绝不是一对矛盾，而是一种相互支持的关系。当我们明白了什么是正真的自由，什么是真正的规则的时候，我们自然就学会了如何享受自由不放任，如何适应规则不僵化，这个时候，我们的创造力就来临了。

篇24：高一作文:在限制中自由

高一作文:在限制中自由

喷泉漫天喷洒，给公园增添了一缕梦幻清凉。不少人在夏季总爱到它旁边驻足，牛毛似的水有时打在脸上，刹那间将一夏天的燥热都去除了，舒服、痛快。泉水叮咚，在岩石细缝中流淌，年迈的爷爷总爱在早晨散步时去接一壶山泉水泡茶喝，茶叶用山泉水泡，更加香醇，袅袅茶香从杯中升起……消散……

如今，越来越多的东西都被格式化、数字化、信息化，时代更新一天比一天快。上班下班，上学下学，忙忙碌碌的一天过去。在某一天回首，竟然发现每天做的事情枯燥乏味，生活没有一点的出彩！由此而滋生出了烦恼，对生活的不甘心、厌恶。甚至会梦想要一步登天，一夜暴富，但却因为不能“中彩”而痛苦不堪。然后这类人不能分清自己应该做的，不应该做的，迷失在了幻想与现实中。

公园的喷泉就是格式化的代表，只要你驻足观察，会发现它总是按一定的.时间，一定的花样喷洒着，总是那么几个喷头，那几个花样。也不会有任何的改变，慢慢地就会乏味了。但，我们也不能强求喷泉！它毕竟需要由特定的程序才能保障它的正常运行。

相比之下，泉水就多了生命的气息。它想溜到哪里就溜到那里，想溅个水花就溅个水花，想与鸟儿合唱就合唱，想发怒就发怒，想平静就平静……完全没有一点的烦恼忧愁，偶尔拐个弯，笔直的前行，都没有人去限制他。捧起一捧泉水，也能享受到它的清冽与甘甜缓慢地划过口腔，最后直直地落入腹中转个弯便安顿下来了。在其中泡上茶叶是最好的，可以充分激发它的活性，完全没有自来水泡起茶来的涩。

当然，喷泉虽好，但却不能有它自己的个性创造，处处受到限制。在城市的喧嚣中，像个机器人似的，上翻下旋。泉水虽然不宜近亵，不容易被人赏识发现，但它的个性正因如此而得以彰显。我们的追求应该如同泉水一样的奔放，自由，有与众不同的地方，但也应该适应现在规律的生活，在忙忙碌碌中享受快乐。在许许多多的限制中，不能有庸庸碌碌的死寂。

在限制中有一颗向往自由的心，敢于打破常规的桎梏，从而突破创新，用理智创造成功！

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