关于国外教育的高中英语作文
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篇1：国外教育名言
6、you can lead a man up to the university, but you can't make him think. (finley peter dunne, america humorous wrter)
你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。(美国幽默作家 邓恩 f p)
7
、it is a miracle that curiosity survives formal education. (einstein ) 如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一个奇迹。(爱因斯坦)
8、it is what we think we know already that often prevents us from learning. (claude bernard )
我们认为自己已经知道了，这种情况经常会妨碍我们学习。克劳德.伯纳德
9、life is a succession of lessons, which must be lived to be understood. （emerson）
生活就是一连串的课程，而这些课程必须是能被生动地理解的。（爱默生）
10、the object of educator is to prepare the young to educate themselves throughout their lives. (r.hutchins, american educator)
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。(美国教育家 哈钦斯 r)
1、the roots of education are bitter, but the fruit is sweet. (aristtle, ancient greek philosopher)
教育的根是苦的，但其果实是甜的。(古希腊哲学家 亚里士多德)
2、the university imparts information, but it imparts it imaginatively. (alfred north whitehead, british philosopher and mathematician) 大学提供信息，但它是富于想象力地提供信息。(英国哲学家、数学家 怀特海 a n)
3、we should put aside and postpone all other reforms; that we have but one task-----the istruction of the people, the diffusion of education, the ecourgement of science----on that day a great step will have then been taken in our rgenerion. (leon gambetta, french educator)
我们应该把一切改革先放下。我们只有 一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。(法国教育 爱甘必大 l)
4、what is in a name ?that which we call a rose by any other name would smell and sweet. (william shakespeare, british dramatist) 名字有什么关系？
把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。(英国剧作家 莎士比亚 w)
5、what sculpture is to a block of marble , education is to the soul. (joseph adison, british writer)
教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。(英国作家 阿狄生 j)
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关于人道主义教育名言
篇2：国外教育名言
国外教育名言
6、you can lead a man up to the university, but you can't make him think. (finley peter dunne, america humorous wrter)
你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。(美国幽默作家 邓恩 f p)
7
、it is a miracle that curiosity survives formal education. (einstein ) 如果好奇心能幸免于形式教育，那真的.是一个奇迹。(爱因斯坦)
8、it is what we think we know already that often prevents us from learning. (claude bernard )
我们认为自己已经知道了，这种情况经常会妨碍我们学习。克劳德.伯纳德
9、life is a succession of lessons, which must be lived to be understood. （emerson）
生活就是一连串的课程，而这些课程必须是能被生动地理解的。（爱默生）
10、the object of educator is to prepare the young to educate themselves throughout their lives. (r.hutchins, american educator)
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。(美国教育家 哈钦斯 r)
1、the roots of education are bitter, but the fruit is sweet. (aristtle, ancient greek philosopher)
教育的根是苦的，但其果实是甜的。(古希腊哲学家 亚里士多德)
2、the university imparts information, but it imparts it imaginatively. (alfred north whitehead, british philosopher and mathematician) 大学提供信息，但它是富于想象力地提供信息。(英国哲学家、数学家 怀特海 a n)
3、we should put aside and postpone all other reforms; that we have but one task-----the istruction of the people, the diffusion of education, the ecourgement of science----on that day a great step will have then been taken in our rgenerion. (leon gambetta, french educator)
我们应该把一切改革先放下。我们只有 一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。(法国教育 爱甘必大 l)
4、what is in a name ?that which we call a rose by any other name would smell and sweet. (william shakespeare, british dramatist) 名字有什么关系？
把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。(英国剧作家 莎士比亚 w)
5、what sculpture is to a block of marble , education is to the soul. (joseph adison, british writer)
教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。(英国作家 阿狄生 j)
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篇3：国外奥林匹克教育研究
国外奥林匹克教育研究
教育是奥林匹克主义的核心内容,顾拜旦创立奥林匹克运动的真正目的`就是为了传播奥林匹克理想,以一种新的角度、新的方式去教育青年,促进青年身心的和谐发展.奥林匹克教育是沿着由个体到社会、由微观到宏观的逻辑顺序构建的.
作 者：黄文卉 作者单位：国家体育总局信息中心 刊 名：北京观察 英文刊名：BEIJING OBSERVATION 年，卷(期)：2005 “”(3) 分类号： 关键词：篇4：国外教育名言名句
1. 墨子:“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄.”
2. 魏书生说:“你热爱生命,是为了向它奉献出自己的一切,这才称得上是真爱.而只有爱到自我牺牲的程度,才能够在事业上做出成绩.”(乐于奉献)
3. “德能正其身,才能称其职,笔能成其文,言能明其志.”(对教师的要求)
4. 德国哲学家尼采:“一个志向高远的人,不仅要超越他的行为和判断,甚至要超越公正本身.”
5. 明朝冯梦龙:“水不激不跃,人不激不奋.”
6. “推动社会前进的不是金钱,不是地位,而是大脑.”
7. “要散布阳光在别人心中,先得自己心里有阳光.”
8. 中国谚语:“鸟翼上系上了黄金,这鸟就永远不能在天空飞翔.”
9. 陶行知:“教育者所得的机会,纯系服务的机会.贡献的机会,而无丝毫名利尊荣可言.”
10. “竹焚不变节,玉碎不改白.”
11. 清朝学者金兰生:“大其心,容天下之物.虚其心,爱天下之善.平其心,论天下之事.潜其心,观天下之理.定其心,应天下之变.”
12. “如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯——理想,那他的生活将会醉生梦死.”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
13. 当代科学研究的最新成果表明:学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
14. 明朝黄宗羲:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进.”
15. “校长对学校的领导,首先是教育思想的领导.”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
16. “水无压力不喷,人无压力不强.”“能力是逼出来的,办法是想出来的.”
17. 孔子说:“君子和而不同,小人同而不和.”
18. 陶行知:“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.”
19. “人生中最深切的禀质,乃是被人赏识的渴望.”——詹姆斯
20. 拿破仑说过:“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想.从长远来看,刀枪总是被思想战胜的.”
21. 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务,那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来.”
22. “卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径.”
23. 前苏联教育家赞科夫说过:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.”
24. “人与人之间只有很少的差异,但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别!很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败.”——拿破仑·希尔博士《人人都能成功》
25. “优秀就是优秀的习惯.”——古希腊大哲学家亚里士多德
26. “礼.义.廉.耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡.”(德育)
27. “体育之道,配德育与智育,而德.智皆寓于体,无体是无德智也.”——毛泽东《体育之研究》
28. “最困难之时,就是离成功不远之日.”“当你被失败拥抱的时候,成功也可能在亲吻你.”
29. “创新是民族进步的灵魂,是永不枯竭的动力.”——江x民
30. 陶行知:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人.”
31. “美国人从不满足,美国人需要变化,在美国永远不变的是变化.”
32. “山外青山楼外楼,自然探秘永无休;成功易使人陶醉,莫把百尺当尽头.”——袁隆平自题小诗
33. 猪圈岂生千里马,花盆难养万年松.
34. 以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容.——李镇西
35. “你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自还是得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想.”——英国萧伯纳
36. 孔子曰:“无友不如己者.”意思是没有别人不如自己的,也就是说别人都有值得学习的长处.
37. 美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式:教师的成长=经验+反思
38. 20世纪70年代中期斯腾浩斯提出:“教师即研究者.”
39. 书是人类进步的阶梯——高尔基(读书格言)
40. 好书是伟大心灵的宝贵血脉——弥尔顿(读书格言)
41. 不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑(读书格言)
42. 一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒(读书格言)
43. 没有书籍,就不能打赢思想之战,正如没有舰就不能打赢海战一样——罗斯福(读书格言)
44. 评价一座城市,要看它拥有多少书店——鲁宾斯坦(读书格言)
45. 没有书籍的屋子,就像没有灵魂的躯体——西塞罗(读书格言)
46. 有创见的书籍传布在黑暗的时代里,犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上,为的是化黑暗为光明.这些书是人类精神史上划时代的作品,人们凭借它们的原则,向种种新的发现迈进.书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子.——吉本(读书格言)
47. “如果把错误关在门外,真理也将关在门外”,印度文学泰斗泰戈尔如是说.
48. 当代著名教育家魏书生说过:“民主像一座搭在师生心灵之间的桥.民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固.越宽阔.”
49. 江x民同志说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”
50. 罗曼·罗兰:“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人.”
51. “为教育献了青春献黄昏,献了黄昏献终身”——北京市十一学校英语教师甘兰佑名言
52. “成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了.”——吕叔湘
53. “优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)
54. 美国著名教育家杜威曾说过,教室是教学的实验室.
55. “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念.
56. 俄国列夫·托尔斯泰:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.”
57. “教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励.唤醒和鼓舞.”
58. 古罗马政治家西塞罗说:一个不知道历史的人,是一个永远长不大的孩子.
59. 西汉学者扬雄:“满而后渐,正是水的本质.”“满”指足够的知识与道德积累,“渐”是渐进的意思.
60. 前苏联教育家马卡连柯曾说过:“同样的教育方法,因为语言不同,就可能相差二十倍.”
61. 我国宋代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学.”
62. 罗曼·罗兰:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.”
63. 罗森塔尔提出:“教师的期望乃学生智商增高的决定因素.”
篇5：国外教育名言警句
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
给学生一个世界，给老师一片天空。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
教育植根于爱。——鲁迅
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
教育人就是要形成人的性格。——欧文
生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
篇6：国外父母如何教育孩子
国外父母如何教育孩子
美国父母重视孩子的独立性
对孩子独立性的培养以美国最为突出。美国儿童自两三岁起便独居一室，如果孩子有恐惧心理，大人便买一种专门的灯，安在孩子的卧室里，彻夜亮着驱逐黑暗。父亲或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就走了，孩子则抱着娃娃之类的.玩具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置、整理自己的房间。在美国，1岁多的孩子基本上都能自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让孩子自己用小刀叉吃饭。在幼儿园，几个月大的孩子就会独自喝奶，2岁以上的孩子全部用刀叉吃饭。
英国的餐桌教育
英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统：从孩子上餐桌的第一天起，家庭就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。一般两岁时孩子就开始系统学习用餐礼仪。英国人杜绝孩子偏食、挑食。如果孩子一个劲地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把孩子喜欢的这道菜收起来。他们认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等不好的性格。
英国“餐桌教育”的目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪，使其具备各种值得称道的素质或性格。通过孩子对自我服务技能的掌握，一方面可以减轻家长的负担，另一方面也增强了孩子的独立性。
法国父母从小就尊重孩子
在法国，如果孩子犯了错误，大部分父母总是先问事情原因，问问孩子当时是怎样想的，听完事情经过，父母才开始对孩子进行教育。
他们从来不逼孩子做这个做那个，或者对孩子指手画脚，告诉孩子应该这样做应该那样做。他们明白让孩子理解是最有效的教育方法。另外父母在决定买一些日用品的时候通常会征求孩子的意见甚至让孩子来选择，孩子在从小被人尊重的同事也学会了尊重别人。
各个国家都有自己的实际情况，教育方式也各不相同，本篇的目的是想给各位父母一点启示。通过比较，还是很容易发现，我们的父母对孩子的保护多了点，怕孩子吃不饱，穿不暖，怕孩子受到伤害等，过多的保护反而阻碍了孩子个性的发展，在这一点上我们需要向“老外”学习一下，在注重孩子学习成绩的同时也要有意识地培养孩子各种优秀的品质。
篇7：高中英语教师教育工作总结
本学期我担任高二和两个班的英语教学工作，刚接手这两个班时，通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况. 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段
第一阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。
篇8：教育的作用高中英语作文
With the development of today's technology, education becomes more important than before because people need to learn more to adapt the society.Education enables people to understand the world better and have a good job in the futrue.Moreover ,it also hao an impact on people's behavior.
随着今天的科技的发展，教育变得比以前更重要，因为人们需要学习更多的知识来适应社会。教育能够使人们更好地了解世界，在未来找到一份很好的工作。此外，它还对人们的行为有一定的影响。
First of all, education improves people's learning ability that makes them know more about the world.Most things taught in schools are the basic skills or means to further understsnding of our society .Only by learning these,can human have an opportunity to study more and know more about the society .Secondly, opportunities are often given to someone who is good educated .Employers tend to believe that people have high education are intelligent and they can manage their jod and adapt the working environment quickly.That is why the educated people always get a good job. Thirdly, the more people learn the more modest and polite they act.Learned people think that they are not good enough ,so they show a big patience to learn from everything .They often try to figure out the solution of problems by things they meet or learn.
首先，教育提高了人们的学习能力，使他们更多地了解世界。大部分在学校里学的知识都是进一步了解社会的基本技能和手段。只有通过学习这些，人们才可以拥有更加的学习和了解这个社会的机会。其次，机会往往是留给受过良好教育的人的。招聘者倾向于相信学历高的人是聪明的，而且他们能够处理好自己的工作并迅速适应工作环境。这就是为什么受过教育的人，总是能得到一份好工作的原因。第三，一个人学习的知识越多，他就会表现得越谦虚，礼貌。有学问的人可能会认为自己学得不够好，所以他们会以最大的耐心来学习。他们经常通过他们学过或者见过的知识试图找出问题的解决方案。
In sum,education can turn people out with better learning skills,job offering and good behavior,so I think education is important to people to fulfill their goals and live a easy life .
总之，教育可以使人学到更好的技能，提供工作表现良好，所以我认为教育对于实现自己的目标以及过上安逸的生活是很重要的。
篇9：教育的作用高中英语作文
Almost everyone in the world has taken education. But, not everyone realize its importance. In fact, it plays a vital place in all people’s life. It helps people understand the world better, make preparation for their future and form good quality.
在这世界上几乎每个人都要接受教育。但是，并不是每个人都能意识到它的重要性。事实上，它在人们的生活中起着非常重要的作用。它可以帮助人们更好地了解世界，为未来做好准备培养良好素质。
Firstly, it is well-known that school is the best place to receive education, so the knowledge in school is very widely. It is obvious to see that there are so many books and knowledgeable teachers in school being ready to teach students. Through the school education, students can have a better understanding of the things happening in the world. Secondly, as students can learn so much knowledge in school, they can use this knowledge to work for them in the future after they graduate. Or students also can figure out their interest by searching the knowledge of various fields to clear their future road. Last but not least, education can help a person form good qualities. The more knowledge a person learns the more polite, modest and high quality he will be. A well educated person always behaves pretty well.
首先，众所周知，学校是接受教育的最佳场所，所以说在学校的知识是很广泛的。很明显的，在学校有很多书也有很多知识渊博的老师。通过学校教育，学生可以对发生在这个世界上的事情有个更好的了解。其次，由于学生可以在学校学到那么多的知识，他们可以利用该知识为他们毕业以后的工作服务。学生也可以通过搜索各种领域的知识来找出自己的兴趣来明确自己未来的路。最后但并非最不重要，教育可以帮助一个人培养良好的素质。一个人掌握越多的知识他就会越有礼貌，越谦虚，越有素质。一个受过良好教育的人总是可以表现得很好。
In a word, education is very important for anyone. It will affect human beings’ whole life in the inside heart and outside appearance. We should catch every chance to receive education, if we want to success in the future.
总之，教育对所有人来说都是非常重要的。它会从里到外影响人的一生。如果我们想在未来取得成功，我们就应该抓住每一个受教育的机会。
篇10：道德与教育高中英语作文
道德与教育高中英语作文
It is recognized by everybody that the strength of a country depends upon its education. The higher the education standards, the stronger the country becomes. That is true indeed.
But my opinion is that, in order to make a country strong, education alone is not sufficient. It should go side by side with morality.
Morality and education are the foundation of a country. The absence of either makes success impossible. Education without morality is dangerous. Morality without education is also harmful. ( 85 words)
篇11：国外教育的五个典范
爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。
点评：
父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
（三）捕捉成才的'敏感区
篇12：国外教育的五个典范
19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：
发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。父母要及时捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。
（四）培养孩子独立生活的能力
篇13：国外教育的五个典范
在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。
篇14：国外教育的五个典范
在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
点评：
对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。
（五）在实践中教育儿童
