阅读中的理解作文
“坏心眼小狗”通过精心收集，向本站投稿了21篇阅读中的理解作文，下面是小编为大家整理后的阅读中的理解作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
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- 第1篇：舟中阅读理解及答案第2篇：阅读理解《答谢中书书》第3篇：答谢中书书阅读理解第4篇：答谢中书书阅读理解第5篇：阅读理解作文第6篇：《黄州道中》阅读理解答案第7篇：坐在小巷中阅读理解答案第8篇：中国魂现代文阅读理解答案第9篇：考研英语复习理解中复习阅读第10篇：坐在小巷中阅读理解答案第11篇：坐在小巷中阅读理解答案第12篇：坐在小巷中阅读理解答案第13篇：坐在小巷中阅读理解答案第14篇：离骚阅读理解第15篇：《岳阳楼记》阅读理解第16篇：桃花源记阅读理解第17篇：阅读理解有门道第18篇：《桃花源记》阅读理解第19篇：《钢铁是怎样炼成的》阅读理解第20篇：阅读理解：寓言故事第21篇：观沧海阅读理解
篇1：舟中阅读理解及答案
舟中二首阅读理解及答案
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。
舟中二首（其一）①陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。
8．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分）
9．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（5分）
参考答案：
8． 比喻和夸张。将迅猛的'风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。（手法2分，具体解说2分，作用2分）
9． ①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。（答对1点2分，答对3点得满分，言之成理即可）
篇2：阅读理解《答谢中书书》
阅读理解《答谢中书书》
《答谢中书书》：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
《与朱元思书》：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。暴水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
小题1:下面对句中划线的词语解释不正确的一项是（ ）A．晓雾将歇（消散）B．经纶世务者（筹划）C．未复有能与其奇者（和）D．窥谷忘反（同“返”，返回小小题2:词的用法、意思相同的一项是（ ）A．上：横柯上敝负势竞上B．绝：天下独绝沿溯阻绝C．自：自康乐以来自富阳至桐庐D．其：未复有能与其奇者其真无马邪
小题3:下面四个句子翻译不正确的一项是（ ）A．负势竞上，互相轩邈：(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁要爬得更高，伸得更远。B．夕日欲颓，沉鳞竞跃：太阳快要落山了，潜游在水中的.鱼争相跳出水面。C．急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪的气势好似奔流而下。D．鸢飞戾天者，望峰息心：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。
小题4:下面对文章的理解和分析不准确的一项是（ ）A．两文作者写景都观察极细，抓住景物特征仔细描摹，描写角度多变。B．两文都写到了山、水以及猿鸟乱鸣的景象。C．两文结构相似，都采用了总分总的结构，首尾呼应。D．两文都表达了娱情山水的思想，后者更是表达了蔑视功名利禄，爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。参考答案：
小题1:C
小题1:C
小题1:C
小题1:C小题1:、C参与，这里指欣赏
小题2:C、介词，从。A、名词作状语，在上边/动词作状语，表示动作行为的状语，向上。B、没有第二个/阻绝，阻断。D、代词，这种/难道，表反问。
小题3:C、“那惊涛骇浪的气势好似奔流而下”错， “奔”：动词用作名词，飞奔的马。
湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。
小题4:C、“都采用了总分总的结构”错，《与朱元思书》是总分的结构，“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”。
篇3：答谢中书书阅读理解
9.解释下列加点的词语。(4分)
(1)答谢中书书( ) (2)晓雾将歇( )
(3)实是欲界之仙都( ) (4)未复有能与其奇者( )
10.将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)两岸石壁，五色交辉。
译文：
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：
11.下面对文章理解与分析不正确的一项是( )。(3分)
A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
12.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?(4分)
参考答案
9.(4分)(1)书信(2)消散(3)指人间(4)参与，这里指欣赏。
10.(4分)(1)肉岸的石壁色彩更深，交盯辉映。(2)太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。
11.(3分)C(“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”)
12.(4分)表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音影后得意之感。(以上两点各2分，意合即可)
篇4：答谢中书书阅读理解
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1.用“/”为文中画线句子标出停顿。(2分)
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2.解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( )
(3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( )
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
4.填空。
(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文写景的名句是“__________”。
(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 ( )的'思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。
【附答案】
【一】1.辞官。只。2.3.示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象的展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。(或动静结合、化静为动等)4.理解：远离尘俗，洁身自好。评价一：乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性，宽广的胸怀，超凡的气度。评价二：厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。
【二】1.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。2.(1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是 3.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中做步。 4.(1)猿鸟乱鸣 . 沉鳞竞跃。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)山川 。月色(月夜)。热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳
篇5：阅读理解作文
每天中午放学，我都会去书城读书。
我最近看的书是《猫武士》。《猫武士》是一部冒险小说，讲述了主人公火星（火爪、火心）的一生。
火星本来是一只宠物猫，每天衣食无忧，随着年龄的增长，它再也不甘心做一只宠物猫，天天望着家门外的世界。终于有一天，它碰见了一只名叫灰条的雷族学徒，火星和它一起跑到森林里，也成了一只雷族的学徒。后来火星发现四大猫族的关系并不简单，经常会为地盘而战斗。在很多次的战斗中，火星都奋不顾身，差点丢了生命，但它从未放弃。在无数次的战斗过后，火星也成了一名九命族长，率领四大猫族赶走敌人——血族，让森林恢复了往日的生机……
当别人笑话它是宠物猫出生的时候，它说：“我虽然是宠物猫出生，但是我只有活在我自己的世界里，才能跟着我自己的节奏生活。”
所以，火星让我明白了每个人都应该有自己的梦想，然后朝着这个梦想去努力，不能饭来张口，衣来伸手，更不能轻易放弃。我还要向火星学习，学习它这种自强不息、坚持不懈的精神！
篇6：《黄州道中》阅读理解答案
《黄州道中》阅读理解答案
黄州①道中
张养浩②
濯足常思万里流，几年尘迹意悠悠。
闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋。
落日断鸿天外路，西风长笛水边楼。
梦回已悟人间世，犹向邯郸③话旧游。
［注］①黄州，地名，元朝为黄州路，今属湖北省。②张养浩：济南（今属山东）人，元代著名散曲家，兼擅诗、文。少年知名，19岁被荐为东平学正，先后担任堂邑县尹、监察御史、参议中书省事等官职，历经宦海**。③沈既济《枕中记》载：少年卢生在邯郸旅店住宿，卢生入睡后做了一场享尽一生荣华富贵的好梦。醒来的时候小米饭还没有熟，因有所悟。后世称之为“黄粱梦” 或“邯郸梦” 。
（1）颈联使用了什么表现手法？有什么艺术效果？（4分）
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（2）请结合诗句分析全诗蕴涵的思想感情。（4分）
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[答案] 39.（1）意象叠加、寓情于景、烘托、视听结合（2分，任答两种），通过落日、断鸿、远路、西风、长笛、高楼六种景物的组合，渲染出一直凄清悠远的意境，抒发了诗人迷惘悲凉的感情（2分）。
（2）通过濯足、断鸿等处，抒发了诗人因多年为官，仕途坎坷，万里飘零，而自然生发出对乡土的怀念之情（2分）；通过黄粱一梦的典故，抒发了诗人虽然看清官场险恶，希望回归田园，但功业未竟，道义未行，欲退不甘，还是无可奈何地留在官场的矛盾痛苦的心情（2分）。
[解析] 39.（1）本题主要考查对诗歌语言和表达技巧的鉴赏。解答此类题目，要以理解诗歌内容为基础，在此基础上，看作者使用了什么样的表现手法和表达技巧，这些手法和技巧产生了怎样的`表达效果。
（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，能力层级为D。应该从诗歌所写意象抓起。诗歌所写之“景” 、所咏之“物” ，即为客观之“象” ；借景所抒之“情” ，咏物所言之“志” ，即为主观之“意” ；“象” 与“意” 的完美结合，就是“意象” 。只有领悟“意象” 中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
篇7：坐在小巷中阅读理解答案
坐在小巷中
虹珊
要离开丽江的前一天，我在它的一个小巷子里坐了整整一个下午。
回想这一路，每一步，我似乎无时无刻是在听从内心的调速。内心掌控着语言和行为，演绎出丰富多彩的个性特征。我奔丽江而来，原以为没有任何刻意，其实，在内心深处，我希望的是能够一脚踏进远古，与精神上所追求的所谓安静、古典、明净、幽雅等等高度契合或相印。因为，一直以来，我以为，这些就是我最为崇尚的个性特征。
那么，在丽江，在最接近远古的驿途中，我究竟收集到了什么?春天花朵般密集的脸庞，夏天河流一样不息的语音，这些我都看到了听到了，然而，它们的无休无止和循环往复，使得耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月，是那么地令人生疑。
我，是否真的走进过这座古城?
似乎没有答案。东河从我的眼皮底下淌过，绿色的水草像美人扭动的腰肢。在我的身后，就是中河，在那里，茂盛的垂柳顺着长满青苔的石壁长长地弯向浅浅流淌的水中。而在这两条河之间，横亘着无数条被踩磨得化石般闪亮的石板路，上面正行走着来自五湖四海缤纷的脚步。
我有些弄不明白自己了，为什么要追踪几千里，去经历一个看似重复的经历?其实，仔细想想，它与以往的许多情形并无二致，甚至，与我坐在家里游历于虚拟的网络世界也有几分相似。
对此，我一直耿耿于怀，以至于在离开丽江很久以后，我仍然无法落笔。我不时问自己:曾经，坐在那个小巷中的人究竟是谁?是自己?是别人?还是踏进丽江古城的任何一个人?
后来，发生了汶川地震。我看到那么多人与我一样，为灾区的人民泪流满面、痛彻心肺、倾力相助，那种真情实意，就像灾难是降临在自己的身上。当人类面临着突发事件时，责任、义务、团结等等诸多人类的同一性很自然就过滤掉了个性中极为尖锐的部分，温情与和谐开始大幅度呈现。这时，我们像医生号脉一样，准确地捕捉到了彼此血脉的深处:它们首先是拥有了同一个源头，然后才开始分流，在大地上任意铺排和流淌，终而形成丰富的个体。
灾难绝对不是美，但美同样会在灾难中成长、含苞、开放——人类优秀的品质在瞬间就集结起来，向灾难发起了强大的反攻。在这个过程中，我们总是不停地、反复地被感动着，被别人也被自己。原来，对于美，人们不约而同的习惯就是:真情实意地欣赏以及自我欣赏。
所以，才有那么多人向着丽江进发，包括我自己。
后来，读了一点点尼采。从叔本华最忠诚的弟子转而成为一个最有力的颠覆者，尼采充分宣扬的自我。当他以彻底的反叛而让自我攀上人生之巅时，却不幸坠入了另一种特殊的人类群体所具有的同一性之中---疯癫，天才最终被个性的极度膨胀而毁灭了最宝贵的天才载体一一生命。他的个性也从此转化成了后人的某些同一性，越来越多的人开始模仿他，模仿他的思维、语言，模仿他个性中那些美丽的、闪光的部分。
与美相遇，欣赏之后也许就是这种无意识地模仿。当我坐在小巷的石板上，被那些古老的事物所包围时，我确信我窥见了纳西族人的凝神或者微笑。那时以为怀揣个性的我，其实也不过是在模仿他们，模仿他们在淌过生活之河时，歇息的某一个片段，或者驻足的某一个瞬间。尽管这种模仿显得笨拙，但十分真诚。事实上，无论怎样标榜自己的个性，我们永远也无法逃脱这种源于血液自觉燃烧的模仿热情，它与本能相关，与继承同质，它就是同一性诞生的母腹。
我终于有所悟，我的丽江之行，其实最终还是服从了人类的同一性，也正是这种同一性，才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。
俗就俗吧。在以后的日子里，如果可能，我还是会照样欢欢喜喜地融入人群，走向丽江。
在那里，古老的纳西族人，总会以悬置于时间之外的一些事物，比如水，比如桥，比如石头，比如语言，比如书法……安放如我一样后来者的内心。
(《散文选刊》2019.2)
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 开篇从离开丽江前一天写起，接着写丽江之行的感受，又写了汶川地震后人们的行动，到此作者才真正对丽江之行有了深刻的领悟。
B. 文中多处运用比喻修辞手法，如“春天花朵般密集的脸庞，夏天河流一样不息的语音”，写出了丽江游客之多，熙熙攘攘的情形。
C. 作者在明白自以为有个性的“坐在小巷的石板上”只不过是对纳西族人的一种模仿后，内心不免失落，认为是笨拙的，毫无意义。
D. 作者写汶川地震、尼采，看似与前文无关，却揭示了同一个道理“人的个性最终会服从于人类的同一性”，这是散文“形散神聚”的体现。
8. 结合全文，分析本文的语言特点。
9. 结合文章概述“我”游览丽江这座古城的心路历程。
【参考答案】
7. C
8. ①多用问句，引领行文，思路清晰条理。如:“我究竟收集到了什么?”“我，是否真的走进过这座古城?”等。②多用比喻的修辞，生动形象。如“使得耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月”“绿色的水草像美人扭动的腰肢”等。③语言富有哲理。如“横亘着无数条被踩磨得化石般闪亮的石板路，上面正行走着来自五湖四海缤纷的脚步”“我们像医生号脉一样，准确地捕捉到了彼此血脉的深处”。
9. ①抱着追求崇高的个性特征的心理走进丽江。②游古城后没有感到美的享受，没有达到自己期待的崇尚的个性，感到的却是无休无止和循环往复，感到虚幻。③真正理解了“同一性”之后，明白了自己所追求的真善美，真正的走进了丽江。
【解析】
【7题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C选项“内心不免失落，认为是笨拙的，毫无意义。”错误，由原文“我终于有所悟，我的丽江之行，其实最终还是服从了人类的同一性，也正是这种同一性，才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。俗就俗吧。在以后的日子里，如果可能，我还是会照样欢欢喜喜地融入人群，走向丽江。”可知，我内心并没有觉得失落，正是因为“同一性”才让我保持了对这个世界最基本的感受能力，所以是有意义的。故选C。
【8题详解】
本题考查了鉴赏作品语言艺术的能力。解答本题，一要从文章的整体语言风格来考虑;二要从文中句子所使用的手法来分析，分析时要先指明手法及技巧，然后分析其在句中是如何使用的，最后分析其使用效果。“绿色的水草像美人扭动的腰肢”此句运用比喻的修辞手法，把水草比喻成美人扭动的腰肢，生动形象。“灾难绝对不是美，但美同样会在灾难中成长、含苞、开放——人类优秀的品质在瞬间就集结起来，向灾难发起了强大的反攻。”句子富有哲理。“我，是否真的走进过这座古城?”问句的运用，使思路有条理、清晰。
【9题详解】
本题考查分析作品结构的能力。梳理文章思路，首先要对作品的内容要点进行概括，厘清全文的行文思路，然后再根据题目的具体要求答题。由原文“我奔丽江而来，原以为没有任何刻意，其实，在内心深处，我希望的是能够一脚踏进远古，与精神上所追求的所谓安静、古典、明净、幽雅等等高度契合或相印。因为，一直以来，我以为，这些就是我最为崇尚的个性特征。”可知我抱着追求崇高的个性特征的心理走进丽江;由原文“然而，它们的无休无止和循环往复，使得耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月，是那么地令人生疑。”可知我游古城后没有感到美的享受，没有达到自己期待的崇尚的个性，感到的却是无休无止和循环往复，感到虚幻;由原文“我终于有所悟，我的丽江之行，其实最终还是服从了人类的同一性，也正是这种同一性，才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。”可知我真正理解了“同一性”之后，明白了自己所追求的真善美，真正的走进了丽江。
篇8：中国魂现代文阅读理解答案
中国魂现代文阅读理解答案
①精卫填海，何等的( );愚公移山，何等的( );后羿射日，何等的( );大禹治水，又是何等的( )!中华民族的这些远古神话比古希腊的神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。
②一代又一代，有浪淘不尽的风流人物，有黄河冲不垮的丰功伟绩。不必惊讶屈原那“虽九死犹未悔”的忠贞与坚忍，不必钦佩( )那“王师北定中原日， ”的胸怀与悲怆，不必喟叹( )那“飞流直下三千尺， ”的豪放与洒脱。这处处表现出中国人的灵魂。
③自古以来，中国人有天下为公的理想，有舍生取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节;中国人有“ 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈”的处世哲学;中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄;中国人更有重整江山再造日月的雄心。
④这一切，在中华民族这片神圣的土地上，表现得淋漓尽致。记得我们的 民族魂 鲁迅先生就说过 自古以来 我们就有埋头苦干的人 有拼命苦干的人 有舍身求法的人 有为民请命的人 这就是中国人的脊梁 是的，中国人的脊梁虽然表现得那样的平凡，那样的朴实，但却不乏精神的充实、思想的崇高。载人航天飞船的发射成功，举世瞩目;奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国发展速度之快，说明了奋发图强的激流永不停息。它正折射出所有中国脊梁的光彩!
⑤这就是我们的国魂，这就是我们不屈的国魂，我们千年不衰的国魂!
1. 把下列词语分别填在短文第①节的( )里。
执著 勇敢 坚毅 睿智
2.在第②节的( )填上合适的历史文化名人的名字。
3..联系上下文，解释下列成语的意思。
丰功伟绩--------
刮目相看--------
4.为短文第④节划横线的句子加上适当的标点符号。
5.载人航天飞船的发射成功，举世瞩目;奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看…… 这个句子中省略号省略了什么?再仿写两个。
6.文章最后一段起什么作用 ?
7.读了这篇短文，作为一名中国人，你最想说些什么呢?用几句通顺连贯的话来表达你阅读后的心声.
8、“载人航天飞船的发射成功，举世瞩目;奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……”请照样子在写一个分句。
9、这些诗句都是表现爱国情怀的，请补充完整。
人生自古谁无死———
先天下之忧而忧——
10、将短中的诗句请补充完整。
王师北定中原日_________________
飞流直下三千尺_________________
参考答案
1. 坚毅 执著 勇敢 睿智
2.陆游、李白
3.丰功伟绩--------文章指中国在科技、体育、经济等综合国力取得的伟大功绩(成就)。
刮目相看--------文章指世人对中国取得的丰功伟绩十分敬佩，不得不另眼相看。
4.记得我们民族的“民族魂”鲁迅先生就说过：“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁!”
5.省略了中国取得的其他丰功伟绩(科技、体育、经济等综合国力取得的成就)。上海世博会的成功举办，令世人瞩目;博鳌亚洲论坛的成功召开令世界惊讶。
6. 文章最后一段起的作用是总结全文，深化主题。
8、世博会的隆重举办，让世界叹为观止;国庆阅兵的雄壮武风，向世界展示了强国气势 ……
9、留取丹心照汗青 后天下之乐而乐
10、家祭无忘告乃翁 疑是银河落九天
语文阅读答题模板——分析人物形象
1、人物形象分析(入手角度)
特点+身份
①借助情节发展(据情论人)
②借助议论性语句(作者的或者其他人对人物的评价)
③借助人物描写(外貌、语言、动作、心理)
2、人物形象作用
①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社会意义)
首先结合情节分析人物形象的典型性(某一类人的特点)，然后结合社会现实分析这一形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示
②次要人物形象的作用
a、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用
b、揭示或凸显主旨
c、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。
③物象的作用
如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用
④小说中“我”的人物分析
a、故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。
b、是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展。
c、通过“我”的感触揭示小说的主题。
d、通过“我”的情感来突出人物形象
选择题的解答方法(答题提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，(选项不在题干范围之内)选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。)
小说叙事特点有哪些
特点是虚构性和故事性，小说叙事往往都是一个完整鲜明的故事，人们在读整篇小说时不会发生混乱，能够跟随故事的情节一环扣一环的发展下去，能够把人带入到故事情节中去。
叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍的主要内容。同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代写作经过。
限制叙述这种视角的特点是：叙述者知道的和人物知道的一样多，人物不知道的事，叙述者无权叙述，叙述者可以是几个人轮流充当，限制叙述作者可以用第一人称的姿态出现，也可以不直接出现而比较客观地以第三人称去观察和叙述;纯客观叙述中，叙述者只描写人物所看到和听到的，不作主观评价，也不分析人物的心理，这里的作者也不在作品中出现，更加“隐含”，作品中常出现的人称是第三人称，仍是作者描写和叙述的对象。
篇9：考研英语复习理解中复习阅读
2015考研英语复习理解中复习阅读
1. 阅读策略- reading strategy
西方人写文章规律性极强，绝大多数议论文的组织形式为：开头提出论点，接下来会有若干分论点，分论点后面会紧跟论据，支持分论点以及总论点。如此具有规律的文章形式极大地帮助我们读懂文章大意。大意懂了，就要仔细阅读具体的内容了，而这个时候总会遇到这样那样的困难。所以在阅读文章时一定要硬着头皮，迎难而上，看不懂的地方也要尽量猜测，不要因为某个单词影响对整个句子的理解，同时把握句子当中的意群group meaning，这个句子可能读不懂，但是读懂了句子中的意群，再看看句子里面有没有否定词和转折词，基本上这个句子就明白了。
例句1：No less remarkable than the development of the compact disc has been the use of the new technology to revitalize， in better sound than was ever before possible， some of the classic recorded performances of the pre-Latin era.
这个长句当中使用了一个短语搭配no less … than …（不比…差），也就是说这个长句其实就是在比较两个事物，两个事物是相当的、平等的，所以找到两个事物，这个句子就读懂了。不难发现句子当中提到的两个名词短语为compact disc和classic recorded performances，而其它成份则为这两个名词短语的修饰语。
例句2：Despite protests from some waste-disposal companies， health officials have ordered that the levels of bacteria in seawater at popular beaches be measured and the results published.
此句状语从句的主语为protest，主句主语为official，宾语为从句，宾语从句主语为level，of短语修饰level，in短语修饰bacterial，at短语修饰seawater，be measured and published为从句谓语。译文： 尽管有一些废品处理公司的反对，负责健康方面的官员们还是要求对受公众欢迎的海滩的海水所含细菌的数量进行检测，并且要求把这些结果公布于众。
例句3： The temperature of the exhaust gases is well above 500 c， meaning that solid oxide fuel cells are very attractive for electricity and heat generation as， in addition to supplying electricity； the leftover amounts of heat created during the process could be used to produce heat for industries， provide hot water suppliers or warm buildings.
词句主句含义为气体温度很高，其余的部分则为meaning分词作状语的状语从句。从句的主语为solid oxide fuel cells，表语为attractive，补语为electricity and heat generation，后面又是一个as引导的原因从句，从句的主语为heat，created during the process为heat的修饰语，谓语为could be used to，宾语为并列的三个事项produce heat for industries， provide hot water suppliers 和warm buildings. 译文：那些废弃的温度远远高于500 c，这就意味着：对于发电和供热来说，固体氧化燃料电池是很不错的，因为除了供电外，在该过程中所产生的剩余热量可用于工业供热、供应热水、或者给建筑物供暖。
2.做阅读题，要避免以下几点：
第一，不忠于原文，主观选择答案。尤其对比较熟悉的题材或有个人习惯看法的问题往往容易以自己的主观看法代替作者的观点。阅读理解的各选项间干扰性很大，许多答案都有其合理的一面，但不是作者在文中要表达的观点，不是最确切的答案。所以我们必须仔细推敲，将原文的真正含义理解透彻，用原文要表达的意思对照四个选项，选出最切合原文句意的答案。如果对原文中心思想把握的不到位，跟着感觉走，想当然的选择答案，就会被错误选项蒙蔽。对某一题材的熟悉有助于理解文章的内容，但也会出现误导答案的选择。
第二，问题简单化，粗心以及一些不良的阅读习惯。研究生的阅读题比六级要难一些，一般情况下文章的中心思想比较隐含，不会放在每段的第一句，答案不会在文章中直接给出。所以我们通过阅读，除了理解文章的字面意思外，更要对一些没有被文字表达出来的信息，通过作者的'观点，自己已有的经验，知识做出合乎逻辑的推断。做题时要注意文章中的一些关键词，这些关键词在理解作者的态度和选择答案方面有非常重要的作用。这些关键词包括一些重要信息的转折词，如but，yet，although，however等，这可以让我们了解到作者要转换话题或否定已述内容。表示举例的有such as，for instanse.表示目的的有to this end ，for this purpose，with this object.另一些词如as a result，finally，in conclusion则表示作者对自己所述的事情要做一概括并准备结束所谈及的问题。一些同学做题注意力不集中，做题速度慢，还有做阅读题读出声，一字一字读，碰到不懂的单词查词典的习惯，这是很不好的。考研时间是非常紧的，要在有限时间内做完所有题就需要平时多锻炼。平时做题在保证正确率的前提下要注意提高阅读速度。阅读时碰到不认识的单词可以通过构词法，根据上下文意思或该词的同位语推测，不要经常查词典，做阅读题是培养语感，巩固词汇的过程，不是积累词汇的过程。做题查词典一是浪费时间，不利提高阅读能力，二这也不是背单词的好办法。由于阅读题材广泛，体裁多样，所以在平时的训练中要广泛阅读，尽可能地接触各种文章，不要受自己兴趣爱好影响，对那些自己平时不感兴趣或觉得较难的文章更应该多训练，为考试做准备。考研有很多句子偏长，修饰语多，分隔现象严重，词义隐晦令人费解。分隔现象增多破坏句子连贯性，修饰成分多则造成理解困难，降低阅读速度。这种长句平时也要多多锻炼的。可以先弄清句子的基本成分，再弄清句子中的各修饰成分在句中作用以及各成分间的相互关系，然后根据上下文理解句子意思。考试时是没有时间这样一二三去分析的，平时这样锻炼可培养习惯思维，考试时速度自然而然就快了
第三，做完题缺少检查。对感觉把握不大或较难的试题，尤其是概括归纳题，作者意图题等在做完后要根据全文和问题的答案，看是否有矛盾，是否符合逻辑。一些细节题，推测题，判断题要在文章相关段落中找到根据，以做到确保无误。在平时的训练中，要总结适合自己的方法，发现缺点及时纠正并在下次做题中避免发生类似错误。
足够数量的词汇和娴熟的语法知识是提高阅读理解能力和增强阅读速度的基础，阅读理解的技巧和方法有助于提高答案正确率及答题速度。这段时间要合理安排时间，掌握大量词汇，熟悉一些语法知识，培养语感。同时在日常的阅读理解训练中尽量避免以上误区，最后祝大家在的考试中取得好成绩！
篇10：坐在小巷中阅读理解答案
虹珊
要离开丽江的前一天，我在它的一个小巷子里坐了整整一个下午。
回想这一路，每一步，我似乎无时无刻是在听从内心的调速。内心掌控着语言和行为，演绎出丰富多彩的个性特征。我奔丽江而来，原以为没有任何刻意，其实，在内心深处，我希望的是能够一脚踏进远古，与精神上所追求的所谓安静、古典、明净、幽雅等等高度契合或相印。因为，一直以来，我以为，这些就是我最为崇尚的个性特征。
那么，在丽江，在最接近远古的驿途中，我究竟收集到了什么?春天花朵般密集的脸庞，夏天河流一样不息的语音，这些我都看到了听到了，然而，它们的无休无止和循环往复，使得耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月，是那么地令人生疑。
我，是否真的走进过这座古城?
似乎没有答案。东河从我的眼皮底下淌过，绿色的水草像美人扭动的腰肢。在我的身后，就是中河，在那里，茂盛的垂柳顺着长满青苔的石壁长长地弯向浅浅流淌的水中。而在这两条河之间，横亘着无数条被踩磨得化石般闪亮的石板路，上面正行走着来自五湖四海缤纷的脚步。
我有些弄不明白自己了，为什么要追踪几千里，去经历一个看似重复的经历?其实，仔细想想，它与以往的许多情形并无二致，甚至，与我坐在家里游历于虚拟的网络世界也有几分相似。
对此，我一直耿耿于怀，以至于在离开丽江很久以后，我仍然无法落笔。我不时问自己:曾经，坐在那个小巷中的人究竟是谁?是自己?是别人?还是踏进丽江古城的任何一个人?
后来，发生了汶川地震。我看到那么多人与我一样，为灾区的人民泪流满面、痛彻心肺、倾力相助，那种真情实意，就像灾难是降临在自己的身上。当人类面临着突发事件时，责任、义务、团结等等诸多人类的同一性很自然就过滤掉了个性中极为尖锐的部分，温情与和谐开始大幅度呈现。这时，我们像医生号脉一样，准确地捕捉到了彼此血脉的深处:它们首先是拥有了同一个源头，然后才开始分流，在大地上任意铺排和流淌，终而形成丰富的个体。
灾难绝对不是美，但美同样会在灾难中成长、含苞、开放——人类优秀的品质在瞬间就集结起来，向灾难发起了强大的反攻。在这个过程中，我们总是不停地、反复地被感动着，被别人也被自己。原来，对于美，人们不约而同的习惯就是:真情实意地欣赏以及自我欣赏。
所以，才有那么多人向着丽江进发，包括我自己。
后来，读了一点点尼采。从叔本华最忠诚的弟子转而成为一个最有力的颠覆者，尼采充分宣扬的自我。当他以彻底的反叛而让自我攀上人生之巅时，却不幸坠入了另一种特殊的人类群体所具有的同一性之中---疯癫，天才最终被个性的极度膨胀而毁灭了最宝贵的天才载体一一生命。他的个性也从此转化成了后人的某些同一性，越来越多的人开始模仿他，模仿他的思维、语言，模仿他个性中那些美丽的、闪光的部分。
与美相遇，欣赏之后也许就是这种无意识地模仿。当我坐在小巷的石板上，被那些古老的事物所包围时，我确信我窥见了纳西族人的凝神或者微笑。那时以为怀揣个性的我，其实也不过是在模仿他们，模仿他们在淌过生活之河时，歇息的某一个片段，或者驻足的某一个瞬间。尽管这种模仿显得笨拙，但十分真诚。事实上，无论怎样标榜自己的个性，我们永远也无法逃脱这种源于血液自觉燃烧的模仿热情，它与本能相关，与继承同质，它就是同一性诞生的母腹。
我终于有所悟，我的丽江之行，其实最终还是服从了人类的同一性，也正是这种同一性，才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。
俗就俗吧。在以后的日子里，如果可能，我还是会照样欢欢喜喜地融入人群，走向丽江。
在那里，古老的纳西族人，总会以悬置于时间之外的一些事物，比如水，比如桥，比如石头，比如语言，比如书法……安放如我一样后来者的内心。
(《散文选刊》2019.2)
篇11：坐在小巷中阅读理解答案
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 开篇从离开丽江前一天写起，接着写丽江之行的感受，又写了汶川地震后人们的行动，到此作者才真正对丽江之行有了深刻的领悟。
B. 文中多处运用比喻修辞手法，如“春天花朵般密集的脸庞，夏天河流一样不息的语音”，写出了丽江游客之多，熙熙攘攘的情形。
C. 作者在明白自以为有个性的“坐在小巷的石板上”只不过是对纳西族人的一种模仿后，内心不免失落，认为是笨拙的，毫无意义。
D. 作者写汶川地震、尼采，看似与前文无关，却揭示了同一个道理“人的个性最终会服从于人类的同一性”，这是散文“形散神聚”的体现。
8. 结合全文，分析本文的语言特点。
9. 结合文章概述“我”游览丽江这座古城的心路历程。
篇12：坐在小巷中阅读理解答案
7. C
8. ①多用问句，引领行文，思路清晰条理。如:“我究竟收集到了什么?”“我，是否真的走进过这座古城?”等。②多用比喻的修辞，生动形象。如“使得耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月”“绿色的水草像美人扭动的腰肢”等。③语言富有哲理。如“横亘着无数条被踩磨得化石般闪亮的石板路，上面正行走着来自五湖四海缤纷的脚步”“我们像医生号脉一样，准确地捕捉到了彼此血脉的深处”。
9. ①抱着追求崇高的个性特征的心理走进丽江。②游古城后没有感到美的享受，没有达到自己期待的崇尚的个性，感到的却是无休无止和循环往复，感到虚幻。③真正理解了“同一性”之后，明白了自己所追求的真善美，真正的走进了丽江。
篇13：坐在小巷中阅读理解答案
【解析】
【7题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C选项“内心不免失落，认为是笨拙的，毫无意义。”错误，由原文“我终于有所悟，我的丽江之行，其实最终还是服从了人类的同一性，也正是这种同一性，才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。俗就俗吧。在以后的日子里，如果可能，我还是会照样欢欢喜喜地融入人群，走向丽江。”可知，我内心并没有觉得失落，正是因为“同一性”才让我保持了对这个世界最基本的感受能力，所以是有意义的。故选C。
【8题详解】
本题考查了鉴赏作品语言艺术的能力。解答本题，一要从文章的整体语言风格来考虑;二要从文中句子所使用的手法来分析，分析时要先指明手法及技巧，然后分析其在句中是如何使用的，最后分析其使用效果。“绿色的水草像美人扭动的腰肢”此句运用比喻的修辞手法，把水草比喻成美人扭动的腰肢，生动形象。“灾难绝对不是美，但美同样会在灾难中成长、含苞、开放——人类优秀的品质在瞬间就集结起来，向灾难发起了强大的反攻。”句子富有哲理。“我，是否真的走进过这座古城?”问句的运用，使思路有条理、清晰。
【9题详解】
本题考查分析作品结构的能力。梳理文章思路，首先要对作品的内容要点进行概括，厘清全文的行文思路，然后再根据题目的具体要求答题。由原文“我奔丽江而来，原以为没有任何刻意，其实，在内心深处，我希望的是能够一脚踏进远古，与精神上所追求的所谓安静、古典、明净、幽雅等等高度契合或相印。因为，一直以来，我以为，这些就是我最为崇尚的个性特征。”可知我抱着追求崇高的个性特征的心理走进丽江;由原文“然而，它们的无休无止和循环往复，使得耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月，是那么地令人生疑。”可知我游古城后没有感到美的享受，没有达到自己期待的崇尚的个性，感到的却是无休无止和循环往复，感到虚幻;由原文“我终于有所悟，我的丽江之行，其实最终还是服从了人类的同一性，也正是这种同一性，才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。”可知我真正理解了“同一性”之后，明白了自己所追求的真善美，真正的走进了丽江。
阅读理解提分需要了解哪些考情
对考情的精准把握，就是对命题规律的把握。其无论对阅读理解的学习还是训练，都有至关重要的作用。阅读理解的考情至少应包括文体、题型、主题、题源四方面。
1.文体考情，让心中有框架。阅读理解文体考情包括考查的文体类型，各文体分值占比、各文体考查频率。例如，在总分35分的阅读理解中，文学类占比 13.3%、实用类占比 10%、文言文占比8.33%、古诗词占比3.33%等。
2.题型考情，让学练有的放矢。题型考情包括题的类型、各题型占比、各题型考频。例如，文学文本中“内容理解”题型占比12.49%，考频为100次中考了 92 次。
3.主题、题源考情,让阅读训练更有针对性。主题考情指各文体文本主题的类型、占比、考频情况。题源指各类文体文章的作者、出处和时段。例如，议论性文体常考作者有周国平、朱光潜、陈鲁民等.常考主题有人格修养、生活哲理等，主要出处有《人民日报X思维与智慧》等，时段为中考前一年内占 48.57%。
篇14：离骚阅读理解
离骚阅读理解
阅读《离骚》全文回答下面的问题。
6.诗中哪些词句使用了比喻修辞手法?请找出来并指出其比喻含义。
7.“恐年岁之不吾与”和“忽奔走以先后兮”的句式特点。
8.摘出表现屈原外貌的诗句：
答：血统高贵，器宇不凡：
身披香草，身形美丽：
9.摘出表现屈原外貌、风度和品德情操的诗句。
答：勤勉修行，自强不息：
赤胆忠心，胸怀炽烈：
疾恶如仇，鄙视群小：
实现理想，不惧安危：
10.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的?他描写这样的“奇服”有什么作用?
6.①“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”在这里用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性;
②“恐美人之迟暮”中“美人”喻指楚怀王;
③“乘骐骥以驰骋兮”中用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想;
④“固众芳之所在”中“众芳”喻群贤;
⑤“杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙茝”中“申椒”、“菌桂”、“蕙”、“茝”此四种植物均喻群贤;
⑥“何桀、纣之昌被兮”中“昌被”比喻放肆妄行;
⑦“恐皇舆之败绩”中“皇舆”喻国家;
⑧“曰黄昏以为期兮，羌中道而改路”中用黄昏婚期而中道变卦比喻君王失信，以婚姻比喻君臣亲密合作。
7.“恐年岁之不吾与”中“吾与”倒装，是宾语前置句;“忽奔走以先后兮”是状语后置句。
8.血统高贵，器宇不凡：皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
身披香草，身形美丽：扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
9、勤勉修行，自强不息：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
赤胆忠心，胸怀炽烈：指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
疾恶如仇，鄙视群小：唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
实现理想，不惧安危：岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩。
10、(略)
拓展阅读：离骚教学要点
1、理解课文中诗人的“衷”、“怨”、“悔”的思想感情：
课文首章开篇就写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”句中的“太息”意为“叹息”;“掩涕”意为“掩面擦泪”;“哀”属形容词的为动用法，意为“为……哀伤”，全句意为“长声叹息而掩面流泪啊，哀伤人民生活多灾多难”。诗人开篇就抒发自己的哀伤，着一“哀”字，与前句中的“长太息”、“掩涕”相呼应，把概括叙述与具体描写结合起来，有形有声，有因有果，引人深思。这里抒发的哀伤之情，尽管包含着诗人被疏废弃的伤痛，但又丝毫不夹杂个人的荣辱得失，这是诗人热爱祖国、关心民生、革新政治、救亡图存的远大理想难实现时自然而然的情绪反映，其核心是诗人的爱国爱民的精神。在简述了自己被疏废弃的经历后，诗人接着抒发自己的怨恨之情。从诗中看，诗人怨的是“灵修之浩荡”、“终不察民心”，恨的是奸佞小人的嫉妒谣诼以及“工巧”的时俗。这里诗人用简洁的笔墨，为我们描绘当时楚国君王昏庸，奸佞当道，群邪蔽贤，忠臣被逐，黑白颠倒，是非混淆的社会现实。正是这种现状导致诗人被疏废弃，壮志难酬。在揭露了楚国腐朽黑暗的社会现实，抒发自己不与邪恶势力同流合污的志向后，诗人在第八章写自己的悔：“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”这句意谓“后悔自己当初选择道路时没有看清，我久久伫立而想返回”。这里的“相道”显然指诗人选择实现自己远大政治理想的道路。在经历了被疏废弃的痛苦遭遇后，诗人终于认清了形势，明白了自己理想难实现的原因，于是他决定固守节操，特立独行。节选部分所抒发的这三种感情，连贯而一致，对民生多艰的哀，对君王荒唐的怨，对楚国善于投机逢迎的时俗的恨，对自己相道的悔，其实都源于自己理想的难以实现。但值得注意的是，诗人用“灵修”喻指君心，表现了他对君王的依托之恨。这反映了诗人时代和阶级的局限，他看不到人民的力量，只把实现远大的理想的希望寄托在君王身上，这就使诗人的“哀”、“怨”、“悔”不免显得孤独和清高，也注定了他悲剧性的必然命运。
2、体味《离骚》的比兴手法及其表达效果：
篇15：《岳阳楼记》阅读理解
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣，然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归？
1．本文作者是_____________（朝代）的_____________（人名）。(2分)
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
日星隐耀，山岳潜形
3．下列理解不正确的'一项是______（3分）
A．选文第②、③段细腻地写景是为了表达迁客骚人的思想感情。
B．选文第④段微斯人，吾谁与归中的斯人指的是古仁人。
C．选文主要表现了作者对被贬谪的滕子京安慰、劝勉的态度。
D．选文主要表现先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生观。
参考答案
1．宋 范仲淹(2分)
2．太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体（3分）
3．C（3分）
篇16：桃花源记阅读理解
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1．解释下列句加粗字词的含义。
①渔人甚异之__________
②豁然开朗____________
③遂与外人间隔________
④此中人语云__________
2．下列句子中没有古今异义的一项是
A．芳草鲜美，落英缤纷。
B．率妻子邑人来此绝境。
C．阡陌交通，鸡犬相闻。
D．此人一一为具言所闻。
3．把下列句子翻译成现代汉语。
①土地平旷，屋舍俨然。
译文：__________________________________________________
②黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：__________________________________________________
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：__________________________________________________
4．桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？
答：____________________________________________________
参考答案：
1．①惊异，诧异。②开阔敞亮的样子。③隔绝。④对……说，告诉。
2．D
3．①平坦的土地，整整齐齐的房屋。
②老人和小孩，都悠闲愉快自得其乐。（意对即可）
4．桃花源美好的地方体现在：自然环境优美，社会和平安宁，人民生活快乐富足。通过作者对桃花源美好景色的.描写（第二段）和对桃花源中淳朴民风的描定（第三段）来表现出来的。
篇17：阅读理解有门道
作者：王俊杰
阅读能力是我们学习英语必须掌握的最重要的技能之一。而阅读理解题正是全面评估学生英语水平的重要测试题型,它所考查的内容广泛灵活,既包含词汇、句法结构、日常交流用语,也包括对某些语言点的理解以及对欧美文化的了解等等。要做好这类题,我们不仅要持之以恒地进行大量的阅读训练,还应掌握一些科学而又行之有效的解题方法:
1. 标题是文章主题的高度凝聚,它会给我们以启发和想象的空间。通过标题,我们可以推测文章的大致内容,这样做有利于对文章的理解,能提高做题的效率。因此,文章若有标题,千万别轻易放过。
2. 一般情况下应用“倒读法”。即先看题,带着问题去读短文,边读边捕捉文中与问题相关的信息点,这样可节省时间,提高解题效率。若文章较短,可采用“顺读法”,即先看短文,然后再去看题。
3. 快速阅读全文,掌握大意。认真分析一下题材和体裁。若为记叙文,应尽快把握文章中的五个“w”(who,where,when,what,why)和一个“h”(how)。掌握了这些,就等于抓住了整个事件的全部过程;若为说明文,如关于科技方面的文章,则必须理解文中说明的事物的本质;若是关于地理、旅游方面的文章,则要重点了解各地点之间的位置关系。
4. 阅读理解题可分为“客观信息题”和“主观判断题”两种类型。①有些题目比较简单,只要通读全文,就可以从文章中直接找到答案。②有些题目要求对文中的个别生词或关键词作出解释。解这类题要充分理解上下文,甚至全篇内容,仔细分析之后,方可作答。③有些题不能从文中直接找到答案,必须对文章内容进行逻辑推理后才能得到正确答案。这就需要我们具备各方面的知识。④有些题考查文章的中心、标题、结果等。我们若想正确作答,就要善于发现文章的主题句和主题词,然后通过逻辑分析和推理找出答案。
具体题型解题方法分类解析如下：
5． 巧猜生词。 每一篇文章，都可能有生词，这是很自然的现象。阅读中我们可以： ①利用构词法知识猜测词义。②根据同位语、定语等说明性词语猜测词义。③利用上下文的相关信息猜测词义。④运用常识猜测词义。
6. 提高阅读速度。在英语试题中，阅读理解题的题量一般都较大，因此提高阅读速度是非常必要的。为了达到快速阅读的目的，一定要注意不要出声朗读，减少返读，不要长时间地停留在某个生词上而浪费过多时间。
7． 注意检查。 对于那些答案一目了然的、有把握的题可直接选定，不必再对其余三个答案进行推敲。对于较难的题，应再回去查阅短文，运用综合推理法、排除法、对比法等选出最佳答案。做完题后，要认真复查，再结合题目通读文章，力求万无一失。
8． 答题四忌：一忌心理紧张。做题时要充满自信、沉着冷静。遇到难题时情绪紧张，会越读越糊涂，不知所云。 二忌不带问题阅读。对于较长的文章，不了解问题，盲目阅读，毫无重点，那样会白白浪费时间。三忌光凭主观印象和常识答题。做题时要严格按文章的内容来回答问题，不能只凭常识判断答案。四忌草率答题。有些试题干扰性极强，答案似是而非，我们一定要反复推敲，不能草率答题。
掌握解题方法非常重要，但平时进行经常、大量的阅读还是非常必要的。①坚持每天阅读一定数量的文章。②养成快速阅读的习惯。③多进行模拟训练，严格在规定时间内做完考题，即多进行限时阅读。
④熟练掌握词汇、语法、句型等无疑对做好阅读理解题大有帮助。科学的解题方法加上刻苦的训练，相信大家一定能做好阅读理解题。同学们，快试试吧！
篇18：《桃花源记》阅读理解
《桃花源记》阅读理解
文言文阅读。
[甲]大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记.礼运》）
[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自《桃花源记》）
1．解释下列文言句中加粗的词语。
（1）选贤与能
（2）货恶（）其弃于地也
（3）故（）外户而不闭
（4）有良田美池桑竹之属（）
2．用现代汉语翻译下面文言句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
_______________________________________________________
3．[甲]文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的`“世外桃源”有什么相似的地方？
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参考答案：
1．（1）“与”通“举”，选拔（2）憎恶（3）所以（4）类
2．田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
3．两文都表现了作者对理想社会的追求。（意对即可）
篇19：《钢铁是怎样炼成的》阅读理解
《钢铁是怎样炼成的》阅读理解
一、导入新课
同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢?想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
二、外围了解
1、作者简介
由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：
奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。
读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自自传性小说。对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。
2、标题解析
标题是文章的眼睛。乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。
读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。
三、整体感知
教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。
1、人物分析
《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦
下面进一步了解人物的形象特征：
①主人公保尔
请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。
如：保尔是一个刚毅坚强的`革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈;在枪林弹雨的战场上，他勇往直前;在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。
读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难。
②冬妮亚
由学生发言讨论她的形象特征，教师归纳总结：
冬妮亚，保尔的第一个女友，出身资产阶级家庭，是一个追求平凡生活的女性，与保尔因追求不同而最终分手，是保尔形象的很好的烘托。
读书心得：红花须有绿叶陪衬。
2、情节梳理
教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部，每部又分成九个章节，全书共有十八个章节。小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。请同学们完成以下填空。
中心事件：
时间变化：
地点转移：
教师提示：《钢铁是怎样炼成的》为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷。其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战，一直写到列宁逝世。地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点，如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科。
四、精彩赏析
教师导学：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它们一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记在心，反复咀嚼，才能有所收获。下面我们就来欣赏两个精彩片段。
1、保尔•柯察金的人生格言(见小说157页)
“人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”
全班齐读，并思考：保尔是在什么情况下说这番话的?从这番话可以看出保尔是一个怎样的人?
明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的，从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士。
2、筑路(见小说138页)
“在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西”
快速默读，并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣?在文中有什么作用?
明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。
五、课堂总结
这节我们主要解决了两方面的问题，一是怎样阅读长篇小说;一是如何写作读后感。阅读长篇小说要先从标题入手，在粗读的基础上对人物和情节进行梳理，最后还要熟记一些精彩片段。读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，总之，是阅读的一点心得体会。
六、作业布置
篇20：阅读理解：寓言故事
阅读理解：寓言故事
蝉一天到晚趴在shù zhī（ ）上叫，声音又dāndiào（ ）又乏味，嗓子也嘶哑了，因此著名的歌唱家都热情地想传授一些本领给它。
黄莺飞来了，“我教你发音吧！”可蝉不以为然“知了，知了”！画眉飞来了，“我教你识谱吧！”可是蝉很不以为然“知了，知了”！云雀飞来了，“我教你唱歌吧！”可是蝉很不耐烦“知了，知了”！
结果蝉一辈子什么也没有学会，整天叫着“知了，知了”！
⒈给短文加上标题：____________
⒉读文中拼音，写词语。
⒊联系上下文解释词语：
（1）传授________________________________
（2）不以为然____________________________
⒋这篇短文讲了什么事，告诉我们什么道理？
_________________________________________
参考答案：
1.不以为然的蝉
2.树枝；单调
3.传授：指教一些专业性的知识
不以为然：指知了盲目自信，不认为别人的方法是对的.。
4.讲了蝉唱歌不好听，却不认同别的著名歌唱家教他的好的方法，结果一事无成。
道理：我们遇到自己所不了解的事情时，要虚心采纳别人的建议和意见。要善于学习好的方法。
篇21：观沧海阅读理解
1、本诗作者 ，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的 、军事家。
2、按要求填写原诗中的语句。
①诗人登临碣石山的目的是：
②实写诗人所见之景的句子是：
③虚写诗人所想之景的句子是：
3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是 。
4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。
5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
6、赏析“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”。
7、“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是 。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海 的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的 ，树木的 ，波浪的 。
9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C.第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
参考答案：
1、曹操 政治家
2、以观沧海
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里
3、观 树木百草 秋风洪波 苍凉慷慨，悲壮激昂
4、动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;
静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可)
5、示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的'大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。(只作翻译1分，有想象内容1分)
6、诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
7、互文 表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。
8、苍茫动荡巍峨 茂盛 汹涌
9、D
阅读题一
★ 理解初中作文
★ 作文宽容和理解
★ 如何理解销售
